Узнай правду! com

• 2 процента людей - думает, 3 процента - думает, что они думают, а 95 процентов людей лучше умрут, чем будут думать. английский писатель Бернард Шоу(1856-1950)
  
  "Никто ничего не читает; если читает, ничего не понимает; если понимает, немедленно забывает." (с) Станислав Лем

"Если что-то выглядит как говно, пахнет как говно и на ощупь как говно - то это говно и есть, а трогать это что-то было большой ошибкой."

Задорнов нам вещает про тупых американцев, а вот молодая еврейка Лия Голдман сняла небольшой фильм о тупых русскоязычных россиянах, и хотя это конечно ибрейский стёб, но в каждой шутке есть доля правды.
http://www.youtube.com/watch?v=kibRR6H5b-8&feature=player_embedded
Это племя младое, незнакомое, чистый лист бумаги, плоды социального эксперимента, и как это не грустно, надо иметь в виду вот такой образовательный ценз поколения "Пепси", при написании сайтов для него.

Вот полюбуйтесь какие поисковые запросы посылает младое племя яндексу :














источник




В номере #21 (689 от 05.06.2007) журнала "Компьютерра" опубликована статья "Звездный рунет" (о положении дел в области присутствия ресурсов астрономической тематики в русском сегменте Интернет). В рамках данной статьи есть врезка: "Куда катится мир?", в которой редакция прикладывает результаты проведенного в России и ЕС опроса, нацеленного на определение уровня "астрономической грамотности" населения. В этой врезке есть диаграмма

Каждый третий уверен что солнце вращается вокруг земли!

Гениальным изобретением для передачи сообщений людям, не привыкшим читать, были комиксы - короткие упрощенные тексты, каждый фрагмент которых снабжен иллюстрацией . Став важной частью массовой культуры США, комиксы в то же время были, вплоть до появления телевидения, мощным инструментом идеологии. Можно сказать, что вся история современной американской идеологии неразрывно переплетена с историей комиксов. Изучавший феномен комиксов культуролог Умберто Эко писал, что комиксы «породили уникальное явление - массовую культуру, в которой пролетариат воспринимает культурные модели буржуазии в полной уверенности, что это его независимое самовыражение».

Мы в России, стране с традиционной культурой чтения, с трудом можем представить себе ту роль, которую сыграли комиксы в формировании массового сознания американской нации. Они «вели» среднюю американскую семью из поколения в поколение, создавая стабильную «систему координат» и идеологических норм. В одной из книг по истории комиксов, изданной в 1977 г., приведены данные об известных сериях, которые к тому моменту издавались без перерыва в течение 80 лет! Известной уже и нам серии «Супермен» недавно исполнилось 59 лет непрерывного издания. Французский исследователь комиксов пишет об их персонажах: «Американец проводит всю свою жизнь в компании одних и тех же героев, может строить свои жизненные планы исходя из их жизни. Эти герои переплетены с его воспоминаниями начиная с раннего детства, они - его самые старые друзья. Проходя вместе с ним через войны, кризисы, смены места работы, разводы, персонажи комиксов оказываются самыми стабильными элементами его существования».
Об идеологическом смысле сообщений, закладываемых в комиксы, мы поговорим ниже. Сначала факты. Насколько необходимым «духовным хлебом» стали для американцев комиксы, говорит такой случай. Незадолго перед второй мировой войной забастовка типографских рабочих вызвала перебои в поступлении комиксов в киоски. Возмущение жителей было так велико, что мэр Нью Йорка в эти несколько дней лично зачитывал комиксы по радио - чтобы успокоить любимый город. Жители одного городка штата Иллинойс устроили референдум и переименовали свой город в Метрополис - вымышленный город, в котором действовал «Супермен».

Крупные исследования с применением ряда независимых методов показали, что в середине 60-х годов в США ежедневно читали комиксы в газетах от 80 до 100 миллионов человек. Среди читателей газет 58% мужчин и 57% женщин читали в газете практически только комиксы. Даже во время второй мировой войны средний читатель газеты сначала прочитывал комикс, а во вторую очередь - военную сводку. Наибольший интерес к комиксам проявляют люди в возрасте 30-39 лет. Однако все дети школьного возраста (99%) читают комиксы регулярно. Обсуждение прочитанных комиксов - главная тема бесед у школьников, что делает этот жанр культуры важнейшим механизмом социализации детей.

С.Г. Кара-Мурза.
Поправка на огромный обьем информациии обьяснение популярности комиксов:

знать все оригиналы и невозможно, чисто физически, слишком большой запас знаний накоплен. на то и была создана система референцирования и ссылок.
Толковые люди окучивают участок работ, создают кратенькую монографию, по факту еë появления ведëтся обсуждение, если признали толковым - всë, можно ссылаться на неë напрямую и оригиналов не читать. так что фраза "пастернака не читал, но осуждаю" не несëт в себе ничего отрицательного.

________________________-
...Это, если хотите, нанотехнологии в психологии. Материал, обработанный на микроуровне, приобретает феноменальные свойства: золото перестает проводить электричество, а стекло становится невероятно прочным.

Так и с человеком: нужно действовать не на макроуровне, апеллировать не к сознанию (увы, не только оно управляет нашим поведением), а на уровне подсознания. Именно в подсознании каждого человека с рождения заложены все эталоны человеческого поведения - об этом еще сто лет назад написал Карл Густав Юнг в книге "Коллективное бессознательное". Нам надо просто запустить то, что создала природа. Ведь дисциплинированность и ответственность соответствуют всем основным потребностям человека: они позволяют нравиться окружающим, вызывают уважение, дают нам возможность себя реализовать и при этом жить в комфорте без стрессов и неприятностей.

РГ: А как воздействовать на подсознание? Надо загипнотизировать всю страну?

Власова: Не в гипнозе дело. Известно, что языком подсознания не могут являться слова - только образы, то есть картинки и еще афоризмы, которые тоже несут спрессованный смысл и содержат образ. Как сказал педагог Шаталов: "Поместите огурец в рассол, и он станет соленым без ваших призывов и назиданий". Нужные, воспитывающие образы, социальная реклама особого рода - это и есть та среда, в которую надо всех нас погрузить.

Вот вы где-то сидите, работаете, а на стене висит картинка, например, с подписью "Когда горишь на работе, работе это нравится". Тут же - ежедневник, где тоже картинка с афоризмом, рядом - блокнот. Вы должны везде на это наталкиваться, вас должны окружать вещи, несущие идеологический заряд, и это будет пропитывать ваше подсознание. В результате оно пусть медленно и постепенно, но меняется - без всяких нотаций, без принуждения. Казалось бы, все слишком просто, но это действует, и еще как: проверено на тех коллективах, в которых я провожу тренинги.

У меня таких картинок с воспитывающими афоризмами - четыре тысячи. По разным темам. ... Понимаете, это другая форма обучения, люди сейчас настолько перегружены информацией, что не могут и не будут больше никогда читать толстые умные книги. Им нужны картинки, клипы, но обязательно воспитывающие, пробуждающие наши истинные ценности. Люди, погружаясь во все это, начинают чувствовать себя счастливыми: они начинают понимать, что они больше нравятся другим; что ответственность - это их ангел-хранитель.

http://www.rg.ru/printable/2010/01/27/mutanty.html

• "Говорить надо не так, чтобы было понятно, а так, чтобы было не возможно не понять"
  В.И. Ленин

Фиксированные размеры в дизайне
Человек воспринимает текст с листа и экрана монитора по-разному. Если в бумажных книгах ширина строк составляет 200-250 знаков, то для отображения текста на мониторе такая ширина поля абсолютно неприемлема — глаз будет постоянно спотыкаться при переходе со строчки на строчку.
Таким образом, максимальная ширина колонки текста, не вызывающая усталости при продолжительном чтении и предназначенной для чтения с монитора, не должна превышать 120-150 символов.
краткая заметка, занимающая на узкой колонке порядка десяти строк, воспринимается легче, чем та же заметка на трех строчках с большей шириной столбца. Плохое восприятие текста начинается с того момента, когда в ширину он начинает занимать много больше места, чем в высоту. Это происходит из-за того, что мозг параллельно с восприятием текста отвлекается на переход по строкам, который при использовании узких колонок происходит машинально.
http://hostinfo.ru/articles/319


Текст для Web. Доступность и привлекательность
Джонатан Прайс и Лиза Прайс
Издано: 2003, "Вильямс"
ISBN: 5-8459-0420-X
Мягкий переплет, 464 стр.

Сократите текст бумажного оригинала на 50%


CОВЕТ1. Не заставляйте меня читать!

По данным Якоба Нильсена (Jakob Nielsen), с экрана компьютера люди читают на 25% мед-леннее, чем с бумажного листа. Борясь с трудностями чтения нечетких букв на экране компьютера, пользователи могут засомневаться в полезности предлагаемой информации или отвлечься на рекламу. В таких условиях они невольно сопротивляются чтению текста, а потому Нильсен рекомендует сокращатьтекст, предлагаемый для представления на экране, как минимум на 50%. Чем меньше слов, тем меньше времени Пользователь затратит на чтение. Составленный набумаге текст по мере сокращения всем будет становиться ближе и понятнее.

Люди используют текст, чтобы избавиться от чтения.

цена ошибки

Лекция, это хорошо или плохо?

Древняя мудрость, сформулированная в китайской пословице, гласит:
«Скажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Позволь мне сделать — и это станет моим навсегда».
Дополнительных разъяснений пословица не требует, но тем не менее… В США в 1980-х годах проведено исследование ( National Training Laboratories in Bethel, Maine ), которое позволили обобщить данные относительно эффективности различных методов обучении взрослых. Рисунок, приведенный ниже, иллюстрирует результаты этих исследований (используется рисунок, подготовленный членами команды Global Management Challenge). Проценты на рисунке отражают средний процент усвоения знаний.



Данный рисунок приводится большей частью для того, что бы акцентировать внимание на необходимости использования технических средств, имитационных и проектных методов обучения. При этом, очень часто утверждается, что лекция как форма обучения устарела и не нужна.

Вопрос, так ли это?

Мое мнение. Не следует принижать важность и необходимость внедрения в учебный процесс имитационных и проектных методов обучения. Более того, я считаю, что лекция действительно имеет низкую эффективность, но только если это ПЛОХАЯ лекция. Однако принижение роли лекций как формы обучения вообще недопустимо. Среди каналов коммуникаций личное общение, именно так осуществляется лекция, самый продуктивный.

Лекция ничем не заменима в тех случаях, где особенно важно личное эмоциональное воздействие лектора на студентов с целью повлиять на формирование их взглядов.
Эффективность лекции определяется, среди прочих, факторами, связанными с личностью лектора:
• лектор должен обладать обширными знаниями, которых нет у слушателей;
• лектор должен пользоваться доверием как источник информации;
• лектор должен уметь выступать.

http://www.dekanblog.ru/?p=682

Журнал Здоровье
79/4

«Мне 14 лет, а память у меня уже плохая. Посоветуйте, что делать?»

Когда на память начинают жаловаться учащиеся, люди молодые, невольно возникает вопрос: а интересует ли их изучаемый материал, сумели ли педагоги пробудить у них стремление к накоплению знаний?

Скучные, неинтересные сведения, как правило, запоминаются с трудом, К тому же, если был пробел в знаниях, значительно труднее выучить новый материал, находящийся в логической связи с тем, что пропущено.

Почти невозможно запомнить какой-нибудь текст, если во время чтения голова занята посторонними мыслями. И наоборот, когда какое-либо сообщение, факт или цифра произвели впечатление—взволновали, обрадовали или огорчили,—они врезаются в память, иногда на всю жизнь.

Приведенные соображения иллюстрируют важную закономерность; нормальная память фиксирует все, что затрагивает чувства человека, а то, что оставляет равнодушным, не запоминается.

Итак, старайтесь изучать предмет глубже, и тогда, без сомнения, он вас заинтересует. Второе—учитесь концентрировать внимание на том, чем занимаетесь.

Если это не поможет, то попробуйте тренировать память. Как это сделать? Еще несколько рекомендаций. Если следовать каждой из них в отдельности, это не принесет ощутимой пользы, но, выполняемые в комплексе, они могут дать хороший результат.

Через каждые 30—50 минут сосредоточенных занятий делайте 5—10-минутные перерывы. В это время полезно выполнить несколько физических упражнений. Такое переключение дает отдых мозгу.

Постарайтесь чередовать запоминание с припоминанием. Прочитав учебный материал, закройте книгу и попытайтесь припомнить содержание прочитанного. Если не сможете, прочтите еще раз и опять попробуйте припомнить.

Недаром говорят: «Повторение—мать учения». Материал запоминается гораздо надежнее и прочнее, если в тот же день, через какой-то срок, просмотреть его еще раз. Тогда, вернувшись к нему перед очередным уроком, вы обнаружите, что многое уже запомнили.

Уроки трудные, требующие особенно большого усилия, следует делать в первую очередь, на свежую голову.

Конечно же, память каждого из нас имеет свои особенности. Поэтому одному помогает запомнить те или иные сведения повторение, другому—пересказывание прочитанного, третий лучше воспринимает учебный материал на слух и т. д.

Правда, бывает, что память нарушается из-за болезни. В таком случае никакие тренировки не помогут и надо обратиться за помощью к невропатологу.

Источник

Деградация мозга

С каждым днем все больше людей жалуется на проблемы с мозговой деятельностью — на все возрастающую рассеянность (т.е. невозможность концентрировать свое внимание, собираться с мыслями для решения каких-то задач), на сложности с запоминанием информации, на физическую невозможность читать большие тексты, не говоря уже про книги.

И просят дать им что-нибудь для улучшения мозговой деятельности в целом и памяти в частности. Причем, как это ни парадоксально, данная проблема характерна не только и не столько для пожилых людей, ослабевать мозгами которым, вроде как, «положено по возрасту», сколько для людей среднего и моложе среднего возраста. При этом многие даже не интересуются, почему так происходит — автоматически списывают это на стрессы, усталость, нездоровую экологию, на тот же возраст и т.п., хотя все это даже близко не является причиной. Среди моих пациентов есть те, кому далеко 70, но кто не имеет вообще никаких проблем ни с памятью, ни с мозговой активностью. Так в чем же причина?

А причина состоит в том, в чем, несмотря ни на какие доводы, никто, категорически, не хочет отказаться от, так называемой постоянной, круглосуточной «подключенности к информации». Другими словами, ускоренная утрата твоих мозговых функций началась в тот самый знаменательный день, когда Вы решили быть постоянно «на связи». И нет никакой разницы — вынудила ли Вас к этому служебная необходимость, изнывание от безделья или элементарная боязнь быть «не на уровне», т.е. боязнь прослыть белой вороной, чудаком в среде себе подобных.



Еще в 2008 году было известно, что среднестатистический пользователь интернета прочитывает не более 20% текста, размещенного на странице, и всячески избегает больших абзацев!
Более того, специальные исследования показали, что человек, постоянно подключенный к сети, текст не читает, а сканирует как робот — выхватывает отовсюду разрозненные куски данных, постоянно перескакивает с одного места на другое, а информацию оценивает исключительно с позиции «поделиться», т.е. «А можно ли это «откровение» кому-нибудь переслать?». Но не с целью обсудить, а, главным образом, с целью вызвать эмоции в виде анимированной «отрыжки», сопровождающейся короткими репликами и возгласами в СМС-формате.

В ходе исследований выяснилось, что страницы в интернете, как уже говорилось, не читаются, а бегло просматриваются по шаблону, напоминающему латинскую букву F. Пользователь сначала считывает несколько первых строк текстового содержимого страницы (иногда даже полностью, от начала до конца), затем перескакивает на середину страницы, где считывает еще несколько строк (как правило, уже лишь частично, не дочитывая строки до конца), а затем быстро спускается к самому низу страницы — посмотреть, «чем дело кончилось».+


Красным — зоны, где внимание читателя задерживается дольше всего.
Желтым — зоны беглого просмотра. Синие и серые области не читаются вообще

Поэтому наиболее эффективным способом подачи информации рядовому интернет-пользователю является отображение информации в виде перевернутой пирамиды (т.е. согласно принципу «чем ниже, тем меньше») с обязательным выделением ключевых слов (чтобы потребители информации понимали, что важно, а что — не очень) и раскрытием не более одной мысли за абзац. Только так можно задержать внимание на странице максимально долго. Если же по мере спуска вниз по странице плотность информации не убывает или, того хуже, увеличивается (как, например, в этой статье), то на таких страницах задерживаются лишь единицы.

Мое личное мнение такое:

Интернет — это реальный наркотик. А что такое наркотик? Это совершенно бесполезная вещь, без которой любой человек может прекрасно жить до тех пор, пока не попробует. А когда попробует, то зависимость возникает пожизненная — наркомания не лечится.

На проблемы с восприятием информации жалуются люди всех рангов и специальностей — от высококвалифицированных университетских профессоров до сервисных работников по обслуживанию стиральных машин. Подобные жалобы можно особенно часто услышать в академической среде, т.е. от тех, кто по роду деятельности вынужден плотно и ежедневно общаться с людьми (обучать, читать лекции, принимать экзамены и т.д) — они сообщают, что и без того низкий уровень навыков чтения и восприятия информации у тех, с кем им приходится работать, год от года падает все ниже и ниже.

Большинство людей испытывает колоссальные затруднения при чтении больших текстов, не говоря уже про книги. Даже блог-посты размером более трех-четырех абзацев уже кажутся большинству слишком трудными и нудными для восприятия, а потому скучными и не заслуживающими даже элементарного вникания.

Вряд ли найдется человек, который не слышал бы популярного сетевого высказывания «слишком много букв — не осилил», которое обычно пишут в ответ на предложение прочитать что-то длиннее пары десятков строк. Получается замкнутый круг — писать много нет смысла, поскольку это почти никто не будет читать, а сокращение объема передаваемой мысли приводит к еще большему скудоумию не только читателей, но и писателей. В результате имеем то, что имеем — массовое отупение.

Даже люди с хорошими (в прошлом) навыками чтения говорят, что после целого дня метания по интернету и лавирования среди десятков и сотен электронных писем, они физически не могут начать даже очень интересную книгу, поскольку чтение уже одной только первой страницы оборачивается настоящей пыткой.

Чтение попросту «не идет», прежде всего, потому, что:

• а) не получается заставить себя перестать сканировать текст, отыскивая в нем ключевые слова и
  
  б) совершенно не усваивается сложный синтаксис, свойственный большинству классических, высокосодержательных или наукоемких произведений, который полностью отсутствует в обмене телеграфной «СМС-отрыжкой».

В результате этого одно предложение приходится перечитывать по нескольку раз! Наиболее откровенные люди так прямо и говорят: я противен/противна сам(а) себе.

Но это еще далеко не все. Из-за постоянной подключенности к интернету резко ухудшаются такие навыки человека, как способность возвращаться к уже некогда осмысленной информации, анализировать прочитанное и подключать воображение.

Еще хуже то, что в 80% случаев люди ходят в интернет за сомнительными развлечениями, либо черпают оттуда информацию, имеющую не то что нулевую, а отрицательную культурную ценность.

При этом большинство людей (особенно молодых) привязаны к своим гаджетам настолько, что при угрозе оказаться отключенными от сети в течение хотя бы одного дня испытывают не только психическую подавленность, граничащую с паникой, но и реальную физическую ломку, напоминающую наркотическую. Не верите? А ну-ка выключите свою мыльницу СОВСЕМ и попробуйте прожить без нее хотя бы 2-3 дня.

Есть мнение, которое я вполне разделяю, что способность эффективно воспринимать сложные тексты, читать сложную литературу вскоре станет элитарной привилегией, доступной только особой касте людей. Идея эта не нова, поскольку еще Умберто Эко в романе «Имя розы» предлагал пускать в библиотеку только тех, кто умеет и готов воспринимать сложные знания. А все остальные будут в состоянии читать лишь вывески да интернет.

Короче говоря, никакие таблетки, никакие пищевые добавки, никакие диеты, никакие мозгоправы и т.п. не способны остановить деградацию мозга. Остановить ее может только одно — прекращение поступления в систему обработки всевозможного информационного мусора и ежедневная загрузка мозга так называемой «полезной информацией». Процесс этот чрезвычайно сложный, а для многих людей так и вовсе невыполнимый. Для многих поезд, как говорится, уже ушел.

Ещё раз, коротко:


1. Гаджеты, обеспечивающие Вашу постоянную подключенность к информации/интернету — смартфоны, айпады и пр., без которых Вы теперь даже в туалет сходить не можете, — делают Вас практически дебилом с вялым, апатичным, с еле соображающим мозгом, который не способен думать и анализировать. Но, как и всякий наркоман, Вы, конечно же, убеждены в обратном — в том, что эти мыльницы делают Вашу жизнь нереально яркой, насыщенной, удобной и т.п., а Вас лично — «сильно продвинутой личностью», которая всегда в курсе всего.

2. Благодаря этим устройствам, в Ваш мозг непрерывным потоком круглосуточно поступает всевозможный мусор, который загаживает Ваш «бортовой компьютер» настолько, что ты годитесь лишь для выполнения самой примитивной, низкоквалифицированной работы. Вы не в состоянии ни связно говорить, ни писать, ни читать — Ваша речь косноязычна и наводнена словами-паразитами. Рассказывая кому-то о чем-то, Вы с трудом подбираете нужные слова, а слушая кого-то — быстро теряете нить разговора и начинаете скучать и зевать. Писать Вы не можете, поскольку практически в каждом слове начинаете делать ошибки, а как использовать знаки пунктуации — не знаете даже приблизительно. Зато Вы круто делаете сэлфи (и прочие мусорные фото) и стучитесь к кому-нибудь в Viber или WhatsApp.

3. Короче говоря, слушайте плохие новости: мобильную связь нужно использовать только и исключительно в ЭКСТРЕННЫХ случаях. Например, Вы приехали в незнакомый город и не можете найти встречающего — позвонить действительно нужно. Или Вы опаздываете на важную встречу — позвонить реально необходимо, т.е. нужно настроить Ваш гаджет только на приём или передачу необходимой Вам профессиональной и деловой информации. А остальное время Ваш гаджет должен быть ВЫКЛЮЧЕН. Впрочем, я представляю себе, как Вам неуютно от одной только мысли об этом.

4. Нужно быть готовым к тому, что все Ваше окружение Вас, мягко говоря, не поймет — Вам скажут, что Вы с приветом, совсем ку-ку, что у Вас поехала крыша и т.п. Наплевать и растереть. Помните, Вы объект для информационного нападения и вам нужно защищаться. Как говорил президент CBS News Ричард Сэлант: «Наша работа — продавать людям не то, что они хотят, а то, что нужно нам».

5. И, наконец, Вам нужно заново учиться читать книги. Настоящие бумажные книги — понимаете? Не разглядывать часами подслеповатыми глазами свою мыльницу с экраном, а читать книги. Будет тяжело, но Вы попробуйте. Насиловать себя не нужно — в первый день прочитайте Ѕ страницы, на следующий — целую страницу, на третий день — 1,5 страницы и т.д. Учтите, что организм будет всячески этому сопротивляться — будет и тошнить, и ломать, и тянуть заняться чем угодно, лишь бы мозг не напрягался.

Удачи Вам не желаю, поскольку Вам понадобится совсем не она.
отсюда via

...школа просто НЕ РАБОТАЕТ, не выполняет свою основную функцию – не дает образования.

Вот, скажем, вопрос про то, в каком году был запущен первый спутник Земли.
Цитата:
«Вот, со спутника и начнем. Только 13% опрошенных верно назвали 1957 год. И еще 40% ляпнули что-то неправильное. Остальные признались, что не знают. Причем молодежь (с 18 до 24 лет) не знает спутниковую хронологию почти поголовно — в этой группе только 5% ответили правильно. Да и пожилые (60 лет и старше), многие из которых застали и само событие, и сопровождавшую его пропагандистскую кампанию, ничуть не менее мощную, чем недавняя крымская, все равно умудрились в большинстве позабыть знаменательный год — его верно назвали меньше четверти из них».

И далее: «Что касается молодежи, то в массе своей она толком не справилась ни с одним вциомовским вопросом.
Лишь каждый четвертый из тех, кому 24 года или меньше, назвал фамилию единственного президента СССР.
Лишь каждый шестой опознал Брежнева по подсказке, что с его именем связано понятие «эпоха застоя».
Лишь каждый двадцатый знает, что последним главой Временного правительства был Керенский, и при этом только каждый тридцатый сообщил верные сведения относительно того, кого именно свергли большевики…

Только 11% от всей массы опрошенных в курсе, что большевики свергли Временное правительство во главе с Керенским. Но это вовсе не значит, что прочие респонденты промолчали. ВЦИОМ сообщает, что еще 65% опрошенных с ответами не затруднились, но только они оказались неверны. Подозреваю, мало кто сомневается, какими были эти ответы. Конечно же, большинство сограждан полагает, что в октябре 1917-го большевики свергли царя. Февральская революция в умах большинства из них просто не отложилась. Причем пожилые дают неверный ответ охотнее всех (77%), а молодежь — гораздо реже прочих (33%), предпочитая признать свое незнание.

Неосведомленность о Феврале 1917-го — только один из примеров. Всего 7% опрошенных опознают Столыпина по маркирующей его фразе («Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия»), только 15% смогли расшифровать аббревиатуру «ГКЧП», и только каждый четвертый знает, что соперником Ельцина в 1996-м был Зюганов (среди молодежи — каждый шестнадцатый, а среди пожилых, которые в то время были вполне сформировавшимися людьми, — менее, чем каждый третий).
Единодушие возрастных групп наблюдается лишь в ответах на один вопрос: «С какого события началась Вторая мировая война?» Поскольку в пропагандистской подаче преобладает мысль, что до 1941-го никакой мировой войны не было, а Польша преподносится как всегдашний злейший враг, то ответ «с нападения Германии на Польшу в 1939 году» рискнули выбрать всего 13% опрошенных, причем равномерно и стар, и млад.

Итак, если взять всю совокупность наших граждан, то они более или менее помнят фамилии тех первых лиц прошлого века, которые продержались наверху достаточно долго; очень мало знают о внутренней и внешней политике позднего царизма; почти ничего не слыхали о Феврале и неверно представляют Октябрь; путают Вторую мировую с Великой Отечественной; и почти забыли о позднесоветской и постсоветской общественной борьбе, хотя в большинстве видели ее своими глазами.
Молодежь отличается от старших не только меньшей осведомленностью, но и честностью — она гораздо чаще остальных признается в равнодушии к самому предмету»
http://www.rosbalt.ru/blogs/2017/09/15/1646532.html

А если у школы и стоит задача - внушить мысль что вторая мировая началась в 41 году, и более того, что только восточный фронт являлся настоящей войной, а англичане и американцы вообще не воевали, а то и помогали германии? Скажем в фильме "Падение Берлина" (49 года) именно такая мысль и внушается. Если считать что задача школы не обучение, а именно что пропаганда, то все встает на свои места и школа свои задачи вполне себе выполняет.

многие комментаторы на полном серьёзе считают, что основная функция школы - учить.
Вы что, с Луны свалились? Основная функция современной массовой школы (элитные не берём) - "камера хранения" детей/подростков, пока родители на работе. Чтоб не шатались по улицам и безобразия не нарушали. Плюс худо-бедно социализация.

Учить чему-либо - по "остаточному принципу": раз детей надо держать под присмотром, а надсмотрщики имеют профильное пед.образование (так исторически сложилось), то пусть они и учат по своему профилю, хуже не будет.

Школьники это прекрасно чувствуют, хотя по малолетству понять не могут.

***
Раньше, в 1960-е и еще более лохматые годы, школа действительно должна была учить - власти нуждались (или думали, что нуждались) в рабочих и инженерах.
Но сейчас-то очевидно "вкалывают роботы, а не человек", а для тех работ, где роботы пока не очень применяются, вполне достаточно мило улыбаться (социализация!) и уметь считать на калькуляторе. Синусы-косинусы и раньше были избыточны, а сейчас это полностью лишенные практического смысла знания, типа древнегреческого языка.

https://sapojnik.livejournal.com/2478036.html#comments

SEO Гуру 2018 – это новое руководство по SEO оптимизации мобильной версии сайта, продвижению сайта в голосовом поиске и особенностям регионального продвижения сайта. Книга широко освещает основные проблемы этих видов продвижения, снабжено практическими примерами и указаниями. Руководство подходит как для новичков в сфере продвижения и раскрутки, так и для опытных ветеранов поисковой оптимизации сайтов.

О чем эта книга? SEO Гуру 2018 – это книга об оптимизации и продвижении мобильной версии сайта. Рассмотрены характерные недостаки мобильных версий большинства сайтов и указаны пути их преодоления. Рассмотрены факторы ранжирования мобильных сайтов, указаны практические шаги для достижения ТОПов поисковых систем.

Почему так важно продвижение мобильных версий сайтов? . Уже сегодня, более 55% покупок в Интернете делается с мобильных устройств, в дальнейшем эта доля будет расти. Через несколько лет на долю мобильного трафика будет приходиться 2/3 всех поисковых запросов.

Совершенно очевидно, что уже сегодня нужно вкладываться в оптимизацию сайта под мобильные устройства. И это связано не только с ростом рынка, но и со все большей концентрацией внимания на мобильных сайтах поисковыми системами. Так например, в Google уже сейчас вводится Mobile First Index – т.е. индекс (кэш) гугла будет теперь состоять из мобильных, а не десктопных версиях сайта. Соответственно, все факторы ранжирования будут рассчитываться (в том числе и для десктопа) на основании мобильной версии.

Что еще полезного в книге? Очень интересна глава по региональному продвижению сайтов. На самом деле эта тема плотно связана с мобильным SEO, так как около 70% запросов со смартфона являются геозависимыми. В этом разделе рассмотрены факторы регионального (локального) ранжирования 2018 года и поэтапно указан порядок продвижения ресурса.

Содержание

Введение
1. Основные понятия о мобильных сайтах
1.1. Мобильные версии сайта и их типы
1.2. Анализ текущего положения с мобильной версии вашего сайта
1.2.1 Дополнительные инструменты анализа мобильной версии сайта
1.3. Улучшение пользовательского интерфейса
1.3.1. Главная страница и навигация
1.3.2. Поиск по сайту
1.3.3. Улучшение конвертации посетителей
1.3.4. Удобство пользования мобильным сайтом
1.4. Типичные ошибки при проектировании мобильной версии сайта
1.5. Тенденции мобильного индекса Google (Mobile First Index)
2. Обзор отдельных мобильных технологий
2.1. AMP – Ускоренные мобильные страницы
2.2. PWA – прогрессивные Web приложения
3. Голосовой поиск и его факторы ранжирования
3.1. Факторы оказывающие влияние на ранжирование в голосовом поиске
3.2. Преимущество быстрых сайтов в выдаче голосового поиска
3.2. Протокол HTTPS
3.3. Размер результата голосового поиска
3.4. Использование микроформатов
3.5. Влияние сильных доноров
3.6. Простота изложения контента
3.7. Отсутствие точных ключей в контенте страницы
3.8. Доминация длинопостов
3.9. Корреляция результатов с органической выдачей
3.10. Featured Snippet
4. Оптимизация скорости работы сайта, как важнейшего SEO фактора
4.1. Краткий обзор производительности сайта и способов их измерения
4.2. Минификация контента
4.3.GZIP сжатие
4.4. Оптимизация изображений
4.5. Использование протокола HTTP/2
4.6. Настройка многоуровневого кэширования
4.7. Использование CDN
5. Региональное SEO
5.1. Все начинается с гео-привязки
5.2.Сервисы, куда необходимо добавить региональную версию сайта
5.3. Региональные факторы ранжирования в Яндексе
5.4. Региональные факторы ранжирования в Google
5.5. Практика построения ссылочного
5.6. Немного о согласованности данных NAP
Заключение

Скачать книгу: https://yadi.sk/i/bH6hSeR-_gzqKA


У этого автора есть ещё книга, называется SEO монстр 2018, вот, что интересного он пишет по теме оптимизации сайта

6. Нестандартные методы продвижения

6.1. Продвижение сайта обрезкой контента

Долгое время в среде оптимизаторов была модной стратегия продвижения контентом. Сама по себе стратегия правильная. Подкачало её исполнение.

Смотрите, что удумали оптимизаторы. Они делают несколько качественных страниц на сайте, размещают на них лендинги (страницы- конвертации). Потом они прикручивают к сайту блог и наполняют его низкосортными дешевыми статьями, каждая из которых была заточена под низкочастотник.

В статьи иногда внедряли внутреннюю перелинковку, а зачастую обходились и без нее. В результате этой стратегии получается сайт, переполненный низкосортным балластом, тянущим его на дно выдачи.

Качество контента это синтетический показатель, выражающий степень удовлетворенности пользователя предоставляемыми данными.

Чтобы контент отвечал требованиям по качеству поисковых систем он должен быть:

• Полезным и информативным.

• Более интересным, чем конкурирующие ресурсы.

• Достоверным. Чтобы посетители доверяли вашему сайту, добавляйте на него собственные аналитические материалы, а также используйте цитаты, обзоры и ссылки на другие материалы.

♦ Качественным. Публикуйте только оригинальный и полезный контент. Не стремитесь компенсировать количеством материалов недостаток их качества и не переусердствуйте с рекламой на других ресурсах.

♦ Привлекательным. Разнообразьте содержание сайта - добавьте фотографии товаров, сотрудников и свои собственные. Не допускайте орфографических, стилистических и фактических ошибок - они отталкивают пользователей. Чрезмерное количество рекламы также может отвлекать посетителей. Привлекайте аудиторию, периодически публикуя новые материалы, используя функцию комментирования и виджеты социальных сетей.


Качество контента и сайта в целом можно измерить степенью удовлетворенности посетителей, которое выражается:

• Процентом конвертацией пользователя. Конвертация зависит от типа сайта и может выражаться в покупках, подписке на рассылку, отзывах, ссылках на материал и пр.

• Временем проведенном на сайте.

• Возвратом тех же самых пользователей, перевод их в постоянных посетителей и потребителей контента.

Поисковые системы оценивают качество страниц сайта и выставляют комплексную оценку, выражающуюся числом запросов в ТОПе выдачи и, как результат, в трафике на отдельные страницы вашего сайта.

Таким образом, подстраиваясь под поисковые системы, мы легко узнаем, какие страницы вашего сайта Гугл или там Яндекс считает качественными, а какие нет, опираясь на показатели в аналитиках (Гугл Аналитике, Метрика, тот-же счетчик Лайе Интернета) «Точки входа» и количество посетителей на них за определенный период.

Если за месяц с поисковой системы на отдельную страницу не зашел ни один посетитель, то никакой ценности в глазах Поисковых систем эта страница не представляет, а суммарный (скорее средневзвешенный) показатель качества сайта в целом будет уменьшен.

Что бы вы не думали о своей странице, как бы ни насыщали её ключами, делали релевантной запросу — если на странице нет трафика, то в глазах Поисковых систем ваша страница является некачественной. Такая страница никогда не получит трафика без значительных финансовых вливаний на качественное ссылочное.

Примеры некачественного контента

• Переоптимизированная страница, наполненная ключами. Страница написана для поисковиков, содержит грамматические ошибки. Для конечного пользователя выдается неточная или бесполезная информация.

• Нерелевантный контент. В небольших количествах он допустим на сайте. Но когда сайт переполнен нерелевантными статьями (например продает ссылочное размещением статьями) — это плохо.

• Неинформативный контент. Несколько предложений на странице, возможно есть медиаматериалы. Контент не приносит дополнительной ценности сайту.

• Весь контент страницы основан на изображениях.

• Компиляция контента — состоит из отдельных обрывков контента, расположенных в другом месте на сайте или за его пределами.

• Ошибочная оптимизация контента. Ключевые слова в заголовках, титле, дескрипшены не подтверждаются текстом контента. Пользователь не может найти информацию на странице, о которой говориться в заголовках контента.

• Дублированный контент. Дублируется с других страниц, например в рубриках, категориях, архивах, вариантах продукции.

• Плагиат. Контент взят с других сайтов.

• Страницы — заглушки (например «раздел на реконструкции»)

• Индексируемые результаты поиска

• Индексируемые теги блога, где не проведена работа по оптимизации страницы тегов, не добавлен текст и пр.

и многое другое.

Обрезка — это удаление самых некачественных страниц сайта, консолидация однородных страниц и редактирование страниц низкого качества.

Эта стратегия оптимизации подходит для старых сайтов со значительным числом страниц.

Предположим у нас есть среднестатистический сайт с 600 страницами. Примем, что у него 100 статей с индексом качества 50, 200 статей с индексом качества 40 и 300 статей с индексом качества 30.

Тогда наш сайт можно будет представить в виде пирамиды.



Средний уровень качества всего сайта составляет 36,3. В целом наш сайт не дотягивает даже до среднего уровня качества. Соответственно отношение Поисковых систем к нему будет неважным.

Самым эффективным методом повышения качества всего сайта в целом, хорошо масштабируемым и неоднократно проверенным на практике является ОБРЕЗАНИЕ.

Закончим наш эксперимент, удалив на рассматриваемом сайте самые некачественные страницы. После этого рассчитаем коэффицент качества всего сайта.



Простым удалением «некачественных» страниц сайта мы добились роста среднего качества всего проекта на 6,67 пунктов или 13,4%.

На практике, даже незначительный рост качества сайта приводит к значительному приросту трафика, о чем мы и поговорим дальше.

Видными западными оптимизаторами и SEO компаниями были проведены несколько десятков экспериментов по обрезке сайта. Результаты подтверждают надежность такого метода и долговременный прирост посещений сайта.

Они предлагают сокращать содержание для увеличения выдачи.
Не похоже, что если будет не 1000 постов а 100, то выдача увеличится.

И потом, если пост художественного содержания старый, висит несколько лет на одном месте, по статье получается, что поисковики его задвигают в мусор.
Тоже не похоже. А как же книги индексируются?

Наверное статья скорее относится к продажам и магазинам.

В какой-то степени это действительно работает. Тут речь идёт о сокращении сайта за счёт конкретного мусора, реально никому ненужного. Чем крупнее сайт, тем больше всего этого скапливается. Например какая нибудь страница с одним смайликом, с одной картинкой, да ещё и битой и тд и тп. Полезное содержание конечно не надо удалять.