Узнай правду! com

https://vk.com/doc1121849_450507368?hash=eb8ac761191cd93b76&dl=ba45e423d1dcab9678

«РОДИТЕЛЬСКІЙ КРУЖОКЪ» при Педагоги! музеѣ в.-уч. зав. въ СПБ.

I
.•V

З Н Ц И Н Л О П Е Д І Я

СЕМЕЙНАГО ВОСШАНІЯ И Ш Ш І
ВЫПУСКЪ

XI.

Дѣтскій садъ и огородъ

В. В. Поворинской.

-

-Г)

Ред9|игФръ IL Кащтереъъ,
Завѣдыв.

\

# § £ а н і е м ъ Я я е к с ѣ й Лльміщкыг&іъ

Адресъ редакціи: С П Б . , МоховаЭГ, д. і , кв. 6.

2005346641
ОГЛАВЛЕНІЕ.
СТР.
I. Значеніе устройства сада для общенія родителей съ дѣтьми
и бблыией возможности вліять на нихъ
II. Отдыхъ нервамъ. Развитіе наблюдательности. Сообщеніе евѣдѣній по ботаникѣ и зоологіи
III. Развитіе въ дѣтяхъ ловкости, выдержки характера
IV. Пріученіе дѣтей быть заботливыми,-добрыми
V Осторожность въ дѣлѣ.дріу&енія Аѣте& къ садоводству. Необходимость знаній для руководителя
Y L Огородъ ?
YII. Плодовый садъ
Y i n . Цвѣтникъ. Заключеніе


ЛИТЕРАТУРНЫЙ УКАЗАНІЯ:
Шредеръ. Русскій огородъ, питомникъ и плодовый садъ.
Спб. 1897. Ц- 2 Р- 5° к Регель. Земляника. Ея разведете и содержаніе.
Реьель. Малина. Ея развееніе и содержаніе.
Регель. Смородина. Ея разведеніе и содержаніе
Спб
1883. Ц. 40 к.
Афанасовичъ. Плодовый садъ любителя въ сѣв. полосѣ Россіи. Вѣстн. сад., плод, и огороди. 1894. Ц. 1 р.
Жуковскьй, Воздушное садоводство. Спб. 1891. Ц. 6о к.
Ределинъ. Домъ и хозяйство. T . I. 2-ое изд. 1897. Ц- з а два
тома 4 р.

Дозволено цензурою. Спб., 8 апрѣля -1899 г.
Тип. Спб. акц. общ. печ. дѣла Е. Евдокимовъ, Троицкая ул м JYS 18.

ДЪТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.
Мѣстечко есть у тебя,
Деревцо посади
И за нимъ походи,
И отплатить оно за себя.
Гете.

I.
Значеніе устройства сада для общенія родителей съ дѣтьми и бблыпен
возможности вліять на нихъ.

Однимъ изъ весьма желательныхъ условій правильно
поставленнаго воспитанія является устройство дѣтскаго сада
и огорода. Оно будетъ полезно во многихъ отношеніяхъ, принесеть не только удовольствіе, не только укрѣпитъ здоровье
дѣтей, но благодѣтельно повліяетъ на нихъ и въ нравственномъ отношеніи.
Садъ и огородъ будутъ ареною общей совмѣстной работы родителей и дѣтей и тѣмъ дадутъ возможность первымъ
лишній разъ благопріятно повліять на послѣднихъ.


Часто приходится слышать замѣчаніе:
„Удивительно! родители—такіе прекрасные люди, дѣти же
ихъ—-въ конецъ испорченные, безобразные субъекты; вотъ.
и говорите послѣ этого о значеніи примѣра, о дѣтской подражательности! "
При такихъ рѣчахъ совершенно забываютъ одно обстоятельство—дѣти не могутъ подражать тѣмъ родителямъ, чьи
занятія и образъ жизни совершенно непонятны дѣтскому
уму и различны отъ ихъ времяпровожденія.

„Наблюдая разные случаи подражательности, мы часто замѣчаемъ, что
сложность образца прямо препятствуешь подражательности11 *).
Какой образецъ для семилѣтняго шалуна строгій, молчаливый кабинетный дѣлецъ, засѣдающій среди груды книгъ и
бумагъ, исчезающій на много часовъ въ „ министерстве
(сынъ и названія-то этого не умѣетъ произнести), говоря щій
за обѣдомъ, единственное время свиданія съ дѣтьми, о какихъ-то мудреныхъ, непонятныхъ вещахъ?
Откуда ребенокъ можетъ узнать о выносливости и трудолюбіи этого нахмуреннаго, озабоченнаго отца, въ чемъ
онъ можетъ наглядно увидѣть выдержку и стойкость даннаго
слова, упорное достиженіе намѣченной цѣли? Что говорятъ
его бойкимъ глазкамъ эти груды синихъ и желтыхъ обложекъ
„дѣлъ"? Ровно ничего. Вся дѣятельность отца ему непонятна, a следовательно, не можетъ и служить ему примѣромъ.
Тоже самое представляетъ и дѣятельность матери. Ея
хлопотливое, мелочное хозяйство съ вѣчнымъ усчитываніемъ
прислуги, лавочниковъ, ея поѣздки по магазинамъ, ея пререкайся съ гувернантками, и няньками, ея шитье безчисленныхъ рубашекъ и кофточекъ—вся эта гнетущая ее разсчетливость такъ чужда свѣтлой дѣтской душѣ, что не можетъ
вызвать подражанія.

Возьмемъ другой типъ; передъ нами
современная благотворительница: ея дѣятельность—засѣданія въ разныхъ обществахъ, посѣщенія бѣдныхъ, устройство
лотгерей и базаровъ, политическіе обходы х и у, чтобъ
подвинуть ихъ на пожертвованіе, — что поймутъ во всемъ
этомъ дѣти, чему они будутъ подражать?

Наконецъ, теперь
многія матери сами зарабатываютъ средства для семьи и ихъ
деятельность тождественна съ деятельностью отцовъ: тѣ же
канцеляріи, редакціи, протоколы, счеты, тѣ же „дѣла".
Дѣтямъ не въ чемъ подражать родителямъ, и вотъ они совершенно отчуждаются отъ родителей и заимствуютъ примѣры
изъ жизни прислуги, чья деятельность, по крайней мѣрѣ, проста
и понятна имъ. Всѣ мы знаемъ, какое громадное нравственное вліяніе оказываютъ лѣтомъ на господскихъ дѣтей дворники, кучера, садовники, около которыхъ вертятся наши дѣти.
И это вполнѣ понятно, потому что вся дѣятельность прислуги естественна, результаты ея ясно видны для дѣтей, и они
въ своихъ играхъ подражаютъ всѣмъ пріемамъ кучеровъ,
прачекъ и т. д., невольно перенимая при этомъ ихъ жесты,
слова и даже усвоивая ихъ понятія о мір-fe, окружающихъ
ихъ людяхъ и т. д. Иногда такое вліяніе можетъ быть благотворно, но въ большинствѣ случаевъ, конечно, было бы
желательнѣе, чтобъ дѣти заимствовали свое міросозерцаніе
отъ своихъ родителей.

Для достиженія этой цѣли намъ необходимо ввести въ
нашу жизнь такія занятія, которыя бы давали возможность
намъ, взрослымъ интеллигентнымъ людямъ, такъ проявлять
свою личность, чтобъ она могла служить образцовымъ примѣромъ нашимъ малышамъ.
Таковы занятія въ саду и огородѣ. Не требуется для
этого ни большого мѣста, ни много времени. Крохотный
садикъ, въ V* десятины, часъ, два, и то не каждый день,
чудной, обновляющей душу работы составятъ не трудную
для насъ жертву, а сколько пользы, сколько наслажденія
получается отъ этого общенія съ землей, растеніями и
дѣтьми!
Все, что хотите привить вы дѣтямъ: настойчивость въ
трудѣ, аккуратность въ исполненіи, заботливость, все такъ
легко достигается въ этой совмѣстной работѣ вашей съ
дѣтьми въ саду. Какъ понятны имъ всѣ ваши дѣйствія, какъ
научаются они дѣнить ваше упорство, вашу выдержку характера, видя ясное доказательство пользы всего этого!
Дѣти—большіе матеріалисты, и однимъ румянымъ яблокомъ
или горстью красныхъ ягодъ вы воочію покажете имъ всю
выгоду упорнаго, настойчиваго труда; этою яркою иллюстраціею вы вѣрнѣе запечатлѣете въ ихъ умахъ все, что
пожелаете, чѣмъ сдѣлали бы то тысячью краснорѣчивыхъ
бесѣдъ и умныхъ книжекъ. Всѣ хорошія стороны вашей
личности станутъ понятны дѣтишкамъ, они, подражая вамъ

6

В.

ПоВСфИНСКАЯ.

въ работѣ, невольно станутъ подражать въ манерахъ, повторять ваши излюбленныя словечки, мысли, вы будете для
нихъ настоящимъ образцомъ, который они скопируютъ съ
изумительною вѣрностью. Занятія въ саду будутъ одними
изъ самыхъ надежныхъ звеньевъ той цѣпи, которая свяжетъ
васъ съ дѣтьми на всю жизнь и которая впослѣдствіи не
дастъ образоваться печальной розни между вами, розни
отцовъ и дѣтей.

II.
Отдыхъ нервамъ. Развитіе наблюдательности. Сообщеніе свѣдѣній по
ботаникѣ и зоологіи.

Нѣтъ нужды говорить о значеніи легкаго физическаго
труда, такъ полезнаго намъ, городскимъ жителямъ, но не
лишне обратить вниманіе на то успокоеніе нервовъ, которое
вы получаете, когда острою лопаткою взрыхляете черную
землю и отъ нея исходить какая-то живительная сила. Бедные наши, заморенные экзаменами, школяры, измученные
тревогою о разныхъ пятеркахъ и единицахъ, какъ нуждаются они въ этомъ успокоеніи!
Какой благодѣтельный отдыхъ сидѣть на взрыхленной,
пушистой землѣ, заботливою рукою выдергивая сорную траву изъ кустовъ земляники! Солнышко такъ жарко пригрѣваетъ спину, жаворонокъ заливается гдѣ-то въ небесной
синевѣ, а съ каждымъ движеніемъ вашей руки кустикъ охорашивается, и ярче на темной зелени его листьевъ сверкаютъ бѣлоснѣжные цвѣты. Сколько поэтическихъ грезъ навѣваетъ работа въ саду! Тутъ не только созерцаніе природы, любованіе ею, тутъ единеніе съ нею, общая работа,
тутъ открывается связь со всѣмъ міромъ, тутъ предчувствуются тайны бытія, смыслъ жизни.
Пріучая вашего сына любить садъ и работы въ немъ,
вы даете.ему и въ будущёмъ такую защиту отъ хандры'
которую никакія другія средства не замѣнятъ.

Д-BTCKIli САДЪ и ОГОРОДЪ.

7

Мнѣ говорилъ одинъ господинъ, что нѣсколько лѣтъ
тому назадъ онъ былъ совершенно боленъ: онъ плохо спалъ,
вѣчныя головныя боли мучили его, раздражительность его
дошла до крайнихъ предѣловъ; доктора посылали его каждое
лѣто на воды, а толку не было никакого. И вотъ онъ купилъ
себѣ дачу и цѣлое лѣто работалъ въ саду за простого поденщика—и что же?—Всѣ его болѣзни какъ рукой сняло,
и онъ, смѣясь, спрашиваетъ: „да развѣ у людей есть „нервы?"
что это такое?"
Между тѣмъ, наши дѣти, во многихъ случаяхъ, лѣтомъ
не только не укрѣпляютъ расшатанные зимою нервы, но даже въ конецъ ихъ разстраиваютъ. Какъ проводятъ наши дѣти
свои вакаціи? Они или томятся скучнымъ бездѣйствіемъ, не
зная за что взяться, на что употребить свободное время,
или перезубриваютъ, повторяютъ зады все той же школьной
премудрости, или въ семьяхъ, гдѣ балуютъ дѣтей, переходятъ отъ одного удовольствія къ другому. Прогулки, купаніе, игры, разныя дѣтскія развлеченія, даже если они
устраиваются вполнѣ разумно, не должны все-же исключительно наполнять'всю дѣтскую жизнь за цѣлые три—четыре мѣсяца. Время дѣтства и юношества, когда свѣжія головки такъ воспріимчивы, когда все такъ легко усваивается,
многое западаетъ въ душу на всю жизнь, это драгоценное
для педагоговъ время не должно пропадать даромъ и въ
умственномъ отношеніи. Имъ такъ легко воспользоваться
для пополненія пробѣловъ, допускаемыхъ нашимъ современнымъ школьнымъ ученіемъ.
Зимою дѣти такъ поглощены обязательнымъ хожденіемъ
въ классы и изученіемъ книжной премудрости, что имъ
почти не остается времени ни на что другое. Такъ, напр.,
наши школьники много учатъ со словъ учителей, книгъ, но
много ли они сами наблюдаютъ, много ли самостоятельныхъ выводовъ дѣлаютъ они? Вотъ тутъ-то занятія въ саду
и огородѣ могутъ принести громадную пользу, давъ обширный матеріалъ для наблюденія.
|
Я живо помню впечатлѣнія дѣтей, когда впервые они

8

проводили раннюю весну на дачѣ. Любимымъ занятіемъ
стало отгадываніе, что за деревья и кустарники ростутъ
насъ въ саду. Листьевъ еще не было, и только разнообразнѣйшія почки заставляли дѣтей задумываться надъ ними.
Предположенія, споры, тщательное разсматриваніе этихъ
таинственныхъ, то кругленькихъ и толстенькихъ, то изящно
продолговатыхъ незнакомцевъ—занимали дѣтей по цѣлымъ
часамъ. Они собирали вѣтки съ почками, высушивали ихъ,
составляли изъ нихъ красивые букеты, особенно, когда къ
нимъ присоединились цвѣты деревьевъ.
Появленіе побѣговъ піоновъ, ирисовъ, туберозъ сильно
волновало дѣтей. Первымъ утреннимъ дѣломъ было бѣжать смотрѣть, насколько распухли почки, не лопнули ли,
какой листокъ вышелъ первымъ? РІнтересъ этотъ еще увеличился на слѣдующій годъ, потому что много зимующихъ
растеній было посажено осенью самими дѣтьми, и они
страшно волновались, прижились ли эти растенія, выйдутъ
ли они. Дѣти тщательно припоминали мѣста, гдѣ они садили
луковицы, приглядывались къ каждой близь ростущей травкѣ,
не ихъ ли это піонъ. И опять я не могу удержаться, чтобъ
не указать, сколько поэзіи было въ этихъ наблюденіяхъ!
Это было на Пасхѣ. Въ городѣ въ это время дѣти наблюдаютъ усиленное движеніе бѣшено несущихся куда-то экипажей по грязнымъ улицамъ, суету, грохотъ; скучающая
праздность окружаетъ ихъ. Въ деревнѣ же это былъ воистину праздникъ Воскресенія, обновленія всей природы.
Кое-гдѣ, мѣстами, еще лежалъ снѣгъ, прозрачные лѣса еще
не зеленѣли даже пухомъ молодыхъ листковъ, но тамъ и
сямъ изъ черной зелени вылѣзала ужъ ярко зеленая травка
и странные на видъ побѣги зимующихъ цвѣтовъ. Какъ
трогательно было видѣть дѣтишекъ, съ разрумянившимися
отъ чуднаго воздуха личиками, низко наклонившихся надъ
ростками піоновъ, лилій, нарциссовъ! Побѣги эти росли
буквально не по днямъ, а по часамъ, и забавляли дѣтеіі
своими чисто волшебными преврагценіями; особенно, я
помню, потѣшали ихъ піоны.

ДѣТСКІЙ

САДЪ

и огородъ.

9

— „Вчера этотъ піонъ былъ точно настоящій монахъ,
суровый такой, въ коричневой рясѣ, а сегодня, посмотри,
мама, какая чудная парочка листьевъ показалась, точно
зеленая бабочка распустила свои крылышки и вздрагиваетъ
ими отъ легонькаго вѣтерка." Вотъ слова и - лѣтней дѣвочки, записанныя въ моемъ дневникѣ.
Затѣмъ, когда стали давать ростки посаженный двѣточныя сѣмена, какое громадное поприще для наблюденія,
сравненія. Не приходится прибѣгать къ разнымъ предметнымъ урокамъ; различіе формъ, оттѣнковъ цвѣтовъ, запаховъ и даже вкуса (горьковатый вкусъ крессъ-салата), все
невольно даетъ себя знать. Вотъ, вы даете плошку съ
сѣянцами и просите ребенка выполоть негодную тр.авку,
но осторожно, чтобъ не вытащить крохотныхъ лепестковъ
посѣянныхъ цвѣтовъ. Какъ внимательно онъ приглядывается къ листочкамъ, и какъ скоро глазъ его безошибочно отличаетъ въ горшкахъ сорную траву отъ сѣянцевъ.
Мнѣ кажется, что для развитія наблюдательности и сообщенія дѣтямъ многихъ познаній изъ ботаники и зоологіи
дѣтскій садъ и огородъ болѣе пригодны, чѣмъ экскурсіи.
Тамъ масса новыхъ, быстро смѣняющихся, впечатлѣній,
тутъ постепенное, ровное, одно и то же наблюденіе надъ
однимъ цвѣткомъ во всѣхъ фазахъ его развитія; къ хорошо
извѣстному, подробно знакомому, каждый день прибавляется
новая черточка, только еще рельефнѣе оттѣняющая прошлый видъ цвѣтка. A міръ растеній въ жизни такъ тѣсно
связанъ съ міромъ животныхъ. На каждомъ шагу ребенокъ
наталкивается то на полезное его деревцу животное, то на
губящее всѣ его труды несносное насѣкомое. О, какъ отлично изучаетъ онъ всевозможныя формы улитокъ, вшей,
гусеницъ! Какую массу свѣдѣнійизъ ихъ жизни можно попутно сообщить маленьком}7 садоводу!

IO

III.
Развитіе въ дѣтяхъ ловкости, выдержки характера.

Другой пробѣлъ нашего городского образованія — это
недостаточность различныхъ навыковъ физическаго, ручного
труда. Дѣти хорошо владѣютъ карандашемъ и перомъ,
бѣгло играютъ на фортепьяно, но затѣмъ у нихъ точно
чужія руки. Ловкости въ пальцахъ, силы въ мускулахъ совсѣмъ нѣтъ. Напрасно добиваться этого искусственными
путями---разной нѣмедкой гимнастикой, шведскимъ ручнымъ
трудомъ и т. д. Въ вашихъ рукахъ сдѣлать ребенка ловкимъ
и сильнымъ, пріучивъ его работать въ саду. Лопатка, лейка,
ножницы и ножикъ—вотъ орудія, которыя должны быть въ
рукахъ нашихъ дѣтей; земля и растенія —вотъ матеріалъ для
упражненія. Пусть дитя вскопаетъ грядку, пусть достанетъ
изъ ушата и разольетъ по двѣтамъ леекъ десять воды,
пусть влѣзетъ на скамью и тщательно срѣжетъ всѣ сухія
вѣтки,—сколько работы, веселой, живой, не то, что нѣмецкая шагистика! А сколько осторожной ловкости требуется,
чтобы чистенько выполоть грядку, чтобъ красиво подвязать
цвѣты, чтобъ эффектно составить букетъ! Какъ развивается
при этомъ чувство вкуса, мѣры, красоты!
Сначала дѣти все дѣлаютъ очень неуклюже: краски цвѣтовъ почти всегда выбираются яркія, рѣжуіція глазъ, отдѣльные цвѣты неловко вылѣзаютъ изъ всей массы, одинъ бокъ
скошенъ и т. д. Не разъ и не два дѣти въ отчаяніи бросаютъ
цвѣты, которые никакъ не хотятъ сложиться въ красивый
букетъ. Тутъ можно, кстати, дать одинъ совѣтъ: не надо
сразу нарѣзать много цвѣтовъ и потомъ ихъ складывать въ
букетъ, двѣты, во первыхъ, слегка подвянутъ и не будутъ
ужъ держаться такъ прямо, а во вторыхъ, лежа въ общей
кучѣ, они цѣпляются другъ за друга, путаются листиками;
гораздо лучше прикладывать цвѣтокъ къ цвѣтку по мѣрѣ

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

срѣзыванія ихъ; такимъ образомъ, легче составлять букеты,
особенно въ видѣ сноповъ.
Вообще, занятія въ саду сопряжены съ большой выдержкой и выносливостью, что имѣетъ также громадное воспитательное значеніе. Тѣмъ-то эти занятія и хороши, что они
требуютъ осторожной внимательности къ дѣлу и настойчивой, тщательной выполнительности. Всѣмъ извѣстенъ анекдотъ, помещаемый въ хрестоматіяхъ, какъ одинъ ребенокъ,
желая поразить братьевъ, развернулъцвѣточныя почки своей
гвоздики, и какъ онъ былъ наказанъ за свою нетерпѣливость
тѣмъ, что цвѣты быстрехонько завяли. Анекдотъ этотъ
очень жизненный: не только у дѣтей, у меня самой являлось
много разъ страшное желаніе расковырять почку, такъ нетерпеливо страстно хотѣлось увидѣть, что за цвѣтокъ будетъ
на данномъ экземплярѣ растенія.
A затѣмъ, какое искушеніе нарвать не совсѣмъ дозрѣлыхъ
ягодъ: земляника, стоившая дѣтямъ столькихъ заботъ, начинаетъ созрѣвать, чудныя, большія ягоды такъ заманчиво
алѣютъ среди листвы.
— „О, мама, позволь сорвать, право же, она совсѣмъ, совсѣмъ готова!" умоляющимъ голосомъ говорить дѣвочка.
Молча поворачиваю я ягоду и показываю дочери другой,
зеленый бокъ земляники; дѣвочка покорно наклоняетъ голову и отходитъ всторону. „Учись ждать, моя дѣвочка!" думаю я, глядя на ея огорченную рожицу.
А вотъ и другая сцена: надо подвязать стебли малины къ
поперечнымъ жердямъ. Дѣвочка, ю лѣтъ, съ удовольствіемъ
берется за работу, разъ, два, три, быстро раздѣляетъ она
кустъ на отдѣльные стебли, но вдругъ вскрикиваетъ—слишкомъ быстрымъ движеніемъ она неловко всунула руку въ
середину куста и острыя иглы малинника впились въ ту
часть ея руки, повыше кисти, которая не защищена перчаткой. „Будь осторожна, не торопись, не хватайся зря", насмѣшливо читаетъ ей нотацію болѣе ея хладнокровный братъ.
О, конечно, можно быть увѣреннымъ, что впредь броская
дѣвочка, исполняя эту работу, умѣритъ свою горячность.

12

Тяжело и трудно полоть гряды: еогнутыя ноги и спина
ноютъ, солнце палить, хотѣлось бы бросить все и уйти въ
тѣнь читать занимательную книжку, но дѣвочка кидаетъ
взглядъ на пройденную ею грядку, и гордая улыбка отъ наслажденія результатомъ своей работы показывается на ея
лицѣ; какъ непохожа гряда, выполотая ею, на дальнѣйшую!
Сознаніе, что работа сдѣлана хорошо, невольно поддерживаетъ маленькую работницу, и она дѣлаетъ надъ собою
усиліе, старается побороть усталость и неохоту, и хотя со
вздохомъ, снова наклоняется и продолжаетъ старательно
дергать травку за травкой,—несомнѣнно, она одерживаетъ
при этомъ одну изъ труднѣйшихъ побѣдъ надъ самою собой.
IV.
Пріученіе дѣтей быть заботливыми, добрыми.

Наконецъ, работы въ саду воспитываютъ заботливость,
пріучаютъ дѣтей быть дѣятельно добрыми. Наши школяры
такъ заняты своею классною зубристикою, что матери стараются освободить ихъ отъ всѣхъ другихъ заботъ и тревогъ. Имъ всегда все готово, имъ ни о чемъ не приходится
заботиться даже для самихъ себя; что же касается заботы
о комъ либо другомъ, то такая забота имъ и въ голову не
можетъ придти. Они ясно сознаютъ, что ихъ долгъ къ себѣ,
къ родителямъ, къ цѣлому міру состоитъ въ одномъ: учить,
учить и учить уроки. Какъ при такихъ.условіяхъ дѣти могутъ
пріучиться быть добрыми, заботливыми существами? Правда,
многія изъ нихъ, начитавшись книжекъ, мечтаютъ о добрѣ,
при мыслѣ о бѣдныхъ и несчастныхъ ихъ сердечки жалостно
трепещутъ, они, какъ тургеневская героиня, „замечтаются
иногда о горѣ жизни, трудѣ и злѣ... Душа наполнится внезапно смѣлостью, закипитъ благороднымъ стремленіемъ,
но..." ярко горящій взглядъ упадетъ на гимназическііі дневникъ, всѣ мечты разлетятся, и останется горькая дѣйствительность: „учись, учись, учись'4, снова пронесется въ воз-

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

духѣ вѣчяый припѣвъ... А между тѣмъ, стать дѣятельно добрымъ, заботливымъ сразу нельзя, и къ этому надо ггріучаться съ дѣтства. Есть, конечно, и другіе способы къ развитію этого качества, но и въ саду, и въ огородѣ дѣти найдутъ многое, что нуждается въ заботливомъ уходѣ, нѣжномъ
попеченіи и тѣмъ дастъ возможность маленькому челов-ѣку
проявить свою доброту на дѣлѣ.
Выращиваніе цвѣтка изъ маленькаго сѣмячка, охрана слабыхъ стебельковъ недавно посаженныхъ растеній, а главное,
отхаживаніе заболѣвшихъ—сколько тревоги, горя приходится
испытывать садоводу, сколько нѣжной, дѣятельной любви требуется, чтобъ отстоять своихъ любимдевъ отъ всякой напасти!
Мнѣ пришлось наблюдать дѣвочку, которая росла совершенно одинокимъ ребенкомъ; родители въ ней души не чаяли, баловали ее страшно и, изъ боязни вреда, не позволяли ей
имѣть даже собачки или кошечки. A дѣвочка была добрая,
горячая, не на словахъ и намѣреньяхъ только, и вотъ она
завела себѣ много цвѣтовъ, за которыми ухаживала со всею
страстью; удивительно было при этомъ, что ея любимцами
были хилые, вянуіціе экземпляры, на нихъ она сосредоточивала всю свою любовь, и, когда на слабомъ стебелькѣ,
сверхъ желтѣвшихъ листьевъ, появлялся сильный, новый зеленый листъ, ея торжеству не было границъ.
Два раза въ жизни я видѣла на ея лицѣ одно и то же
выраженіе — гордаго восторга и счастья. Первый разъ она,
двѣнадцатилѣтнею дѣвочкой, съ торжествомъ поднимала на
рукахъ горшокъ съ мѣсячной розой, которую хотѣли ужъ
выбросить, а она ее отходила такъ, что роза вся покрылась
бутонами: „не правда ли, тетя", сказала она, „я могу сказать, что эта роза — моя роза?" Второй разъ я ее видѣла
совершенно такою же, когда она, уже взрослая, подвела
меня къ кроваткѣ своего сына, только что оправившагося
отъ тяжелой болѣзни; ребенокъ улыбнулся намъ, а молодая
мать такъ и сіяла счастьемъ побѣды, торжествомъ любви надъ
болѣзнью и смертью: „доктора ужъ не разсчитывали его
спасти", тихо прошептала она...

В.

ПОВОРІІНСКАЯ.

Уходъ за цвѣтами необходимо требуетъ извѣстной доли
самопожертвованія, самоограниченія. Если хочешь, чтобъ
растеніе зацвѣло пышно, чтобъ деревцо принесло плоды,
потрудись встать рано, чтобъ полить его, пока солнце не
начало жарить его жгучими лучами, оторвись отъ любимаго
занятія и игры, чтобъ во время укрыть его на ночь отъ
весенняго заморозка; не брезгуй собственноручно окроплять
его какими нибудь отвратительно пахнущими составами для
предохраненія отъ насѣкомыхъ и т. д.
V.

Осторожность въ дѣлѣ пріуѵенія дѣтей къ садоводству. Необходимость
знаній для руководителя.

Да, много надо выдержки, чтобъ ухаживать за цвѣтами.
Дѣти непосѣдливыя, суетливыя очень трудно пріучаются къ
садоводству, обыкновенно они берутся за дѣло съ большимъ жаромъ, на первыхъ порахъ показываютъ громадное
рвеніе, но очень быстро ихъ усердіе охладѣваетъ, и, если
вести дѣло не очень осторожно и тактично, легко возбудить въ нихъ не любовь, a отвращеніе къ садоводству.
Напр. обираніе гусеницъ, подвязываніе вѣтокъ, очистка
коры отъ ржавчины, все это требуетъ кропотливаго, медленнаго- труда, да еще часто соиряженнаго съ другими
тяжелыми условіями: солнечный припекъ, неудобное положеніе тѣла, лѣзущія въ глаза вѣтки. Поневолѣ рѣзвый и
шаловливый ребенокъ не выдержитъ такого испытанія, а
если вы станете настаивать и требовать исполненія заданной работы, то можете быть увѣренными, что вы изъ него
садовода не сдѣлаете.
Вообще, руководителю дѣтскихъ занятій въ саду предстоитъ довольно трудная задача, требующая отъ него много
такта, терпѣнія и извѣстнаго знанія. Приходится, конечно,
прежде всего считаться съ индивидуальными особенностями
дѣтей и, судя поэтому, назначать имъ различныя работы:

дѣтямъ живымъ, бойкимъ, которымъ не сидится на мѣстѣ,
слѣдуетъ поручать обрѣзывать сухія вѣтки, возить землю,
подавать горшечки, вскапывать грядки, — всѣ эти занятія,
требующія расходованія силъ и, вмѣстѣ съ тѣмъ, продолжающіяся обыкновенно не долго, приходятся по душѣ дѣтямъ, у которыхъ „сила по жилочкамъ переливается". Наоборотъ, дѣтямъ спокойнымъ, вялымъ больше нравится
сидѣть около одной клумбочки и, уносясь мечтою въ тридесятое царство, потихоньку, полегоньку дергать сорную
траву. Конечно, исподволь слѣдуетъ пріучать тѣхъ и другихъ дѣлать и другія работы, хотя при этомъ нельзя достаточно много рекомендовать 'быть въ высшей степени
осторожными и терпѣливыми, т. е. какъ можно меньше позволять себѣ производить насилія надъ вкусами дѣтей.
Также слѣдуетъ принимать во вниманіе возрастъ дѣтей.
Хотя занятія въ саду и огородѣ могутъ быть начаты съ
очень ранняго возраста—дѣти лѣтъ 4—5 уже охотно помогаютъ матери'шщ братьямъ и сестрамъ: таскаютъ горшечки, насыпаютъ въ нихъ савочками землю, сажаютъ въ указанныя имъ ямочки сѣмена,—но болѣе правильныя, отвѣтственныя занятія могутъ быть начаты лѣтъ съ девяти.
Затѣмъ я должна сдѣлать слѣдующую оговорку: я вовсе
не смотрю на занятія дѣіей въ саду, какъ на полезную для
нихъ забаву, для которой взрослые должны жертвовать и
своимъ временемъ, и трудомъ, и для которой они должны
производить новыя затраты. Я только указываю на всю
пользу этихъ занятій, при чемъ вполнѣ естественно, если
родители имѣютъ свой большой садъ и огородъ, допускать
дѣтей принимать участіе въ работахъ именно въ этомъ саду,
такъ что не будетъ нужды заводить для нихъ отдѣльнаго.
Мнѣ пришлось наблюдать два случая, когда, при большомъ желаніи родителей пріохотить дѣтей къ садоводству,
они поселили въ нихъ лишь отвращеніе къ нему, и одно
слово „огородъ" въ дѣвочкѣ 14 лѣтъ вызывало гримасу.
Зная любовь дѣвочки къ поэзіи, я попробовала говорить ей
о поэзіи работы въ огородѣ и садѣ; моя слушательница

l6

неудержимо расхохоталась: „поэзія и огородъ!" воскликнула
она, съ комическимъ ужасомъ всплескивая руками. A дѣло
было въ томъ, что очень любившая садоводство мать, женщина очень нетерпѣливая, заставляла дѣвочку, нагіерекоръ
ея желанію, просиживать на самомъ припекѣ въ огородѣ и
полоть гряды, да еще требуя при этомъ, чтобъ работа была
сдѣлана тщательно.
А въ другой семьѣ отедъ, ученый естественникъ, рѣшилъ
самъ заниматься съ дѣтьми въ саду, но, много знавшій, онъ
совсѣмъ не умѣлъ передавать своего знанія дѣтямъ; сыпалъ
латинскими названіями, опредѣленіями: какого семейства и
вида данное растеніе, перечислялъ всякія перисто-разрѣзныя и другія формы листьевъ, однимъ словомъ, чудное
занятіе цвѣтоводствомъ обратилъ въ скучнѣйшіе уроки
ботаники. За то его мальчикъ, гимназистъ 4-го класса, присутствуя при разговорѣ старшихъ о необходимости введенія
естественныхъ наукъ въ гимназіяхъ, серьезно замѣтилъ:
„ну, довольно съ насъ латыни классической, избавьте хоть
отъ ботанической!"
Отличнымъ пріемомъ пріученія дѣтей къ саду является
назначеніе каждому ребенку „своей" грядки: дитя пріучается
любить свои цвѣты, свои овощи, оно ясно видитъ результаты
своего ухода, а изъ чувства соревнованія передъ братьями
оно будеть стараться изо всѣхъ силъ, и конечно матьприрода не будетъ несправедлива къ его стараніямъ и, въ
большинствѣ случаевъ, вознаградить его за его работы, что
придастъ на будущее время ему силъ къ дальнѣйшимъ трудамъ. При общихъ всѣмъ дѣтямь грядахъ, если получается
плохой результата, каждый изъ дѣтей винитъ другихъ, одинъ
свзливаетъ на другого отвѣтственность за маленькія ягоды,
за вянущія растенія и т. д. Ухаживая же одинъ за грядой,
ребенокъ долженъ будетъ сознать свою небрежность и,
если придти къ нему на помощь совѣтомъ и подбодрить
его, онъ постарается загладить свою вину.
Правда, при особой грядѣ для каждаго, у дѣтей является
своего рода конкурренція, они стараются другъ передъ дру-

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

гомъ, иногда особенная удача одного заставляетъ другихъ
завидовать ему, но „жизнь есть борьба, а не праздныя грезы",
и пусть дѣти съ дѣтства пріучаются къ этой борьбѣ.
Занятія дѣтей огородничествомъ и садоводствомъ очень
часто быстро прекращаются и дѣти не входятъ во вкусъ
этихъ.работъ потому, что или они одни начинаютъ этимъ
заниматься, или ихъ руководители, въ большинствѣ случаевъ
матери, сами ничего не понимаютъ въ этомъ дѣлѣ.
Живо помню наше общее отчаяніе, когда изъ посаженныхъ нами сѣмянъ у насъ ничего не выходило, а потомъ
стали появляться такіе жалкіе, ничтожные стебелечки, и въ
то время, когда у сосѣдей клумбы были въ полномъ двѣту,
наши доморощенныя растеньица ничѣмъ не отличались отъ
простой травы, и мы съ недоумѣніемъ вглядывались въ
нихъ: гдѣ же, молъ, сорная трава и гдѣ щѣтші Конечно,
такіе плачевные результаты дѣйствуютъ на дѣтей обезкураживающимъ образомъ.
Вотъ почему я прилагаю къ данной статьѣ нѣкоторыя
практическія указанія, какъ ухаживать за овощами, плодовыми кустами и цвѣтами въ самомъ незатѣйливомъ, простомъ дѣтскомъ садѣ и огородѣ. Свѣдѣнія эти мною почерпнуты изъ тѣхъ руководствъ, которыя указаны въ концѣ
статьи; но большинство изъ нихъ провѣрено личнымъ опытомъ, который убѣдилъ насъ въ томъ, что при очень незначительныхъ затратахъ, на гіространствѣ х/4 десятины,
дѣти могутъ имѣть свой собственный огородъ, цвѣтникъ и
даже плодовый садъ.
VI.
Огородъ.
Я совѣтовала бы начинать занятія съ дѣтьми именно съ
насажденія овощей, а не цвѣтовъ, во і) потому, что первыя
требуютъ гораздо меньшаго ухода, а во 2) результаты
всегда будутъ ошутительнѣе. Для того, чтобъ имѣть хороВып. i l .

2

i8

В.

ПОВОРИНСКАЯ.

шіе двѣты, которые стали бы рано цвѣсти, необходимъ парникъ, гдѣ сѣмена сѣялись бы въ мартѣ; для большинства
городскихъ дѣтей это недоступно, поэтому почти всегда
ихъ цвѣты будутъ далеко позади тѣхъ, что покупаютъ разсадою у садовниковъ. Огородныя же овощи, особенно салатъ
и редиска, поспѣваютъ очень скоро, приэтомъ онирастутъ
такъ быстро, что вполнѣ удовлетворяютъ своихъ маленькихъ нетерпѣливыхъ хозяевъ. Наиболѣе легко выращиваемыя
овощи—это: салатъ, редиска, морковь, лукъ, горохъ, бобы
и огурцы. Особенно много удовольствія доставляетъ редиска, которую можно сѣять весною нѣсколько разъ, такъ что
на разныхъ грядкахъ она будетъ поспѣвать въ разное
время. Для своего употребленія не надо сѣять много заразъ, иначе не будутъ успѣвать ѣсть, и она будетъ дѣлаться стволистой. Сѣмена всѣхъ овощей должны быть предварительно вымочены въ водѣ, оставаясь тамъ день—два,
смотря по тому, какъ они начнутъ проростать Если сѣмена, напр. фасоли, должны пролежать въ водѣ нѣсколько
дней, то воду надо смѣнять, чтобы она не начала портиться, а то сѣмена загніютъ. Сѣмена моркови и огурцовъ
подготовляютъ къ посѣву, смѣшивая ихъ съ мокрымъ пескомъ и давая имъ полежать въ пескѣ при умѣренно-прохладной температурѣ (около ю° R). Сажать сѣмена надо
очень неглубоко, нѣкоторыя, какъ напр., салатъ, морковь,
редиску, слѣдуетъ только засыпать землею, горохъ же и
бобы садятъ въ ямки не глубже 2—3 сантиметровъ. Бобы
и горохъ садятъ на разстояніи другъ отъ друга сантиметровъ на 8. При посадкѣ боба надо обратить вниманіе на
то, какимъ концомъ сунуть его въ землю; если посадить
бобы внизъ тонкимъ концомъ, то ростокъ сначала пойдетъ въ землю, а потомъ ужъ измѣнитъ направленіе и,
загнувшись, потянется къ свѣту, что, конечно, задержитъ
ростъ растенія; впрочемъ, интересно дать дѣтямъ сдѣлать
такой опытъ на нѣсколькихъ бобахъ.
Поливать грядки слѣдуетъ непремѣнно черезъ ситочко,
иначе струя воды выбьетъ сѣмена изъ земли; но при по-

Д-ѢТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

r

9

ливаніи салата, когда уже будутъ листья, ситочко надо
оставить, а поливать растенія подъ корешокъ, иначе листья,
если на нихъ попадаетъ часто вода, могутъ загнивать. Главное правило поливки—это не производить ее днемъ, въ жару, а или вечеромъ, или рано утромъ, когда еще солнце не
начало припекать. Если почва песчаная и огородъ находится на совершенно открытомъ мѣстѣ, то поливать слѣдуетъ
два раза въ день. Воду изъ ручья или колодца нельзя сразу
употреблять для поливки, она слишкомъ холодна и можно
застудить нѣжные листики и корешки. Очень хорошо время
отъ времени поливать растенія водою изъ
подъ—
мытья бѣлья, а особенно кухонной посуды, эта вода содержитъ въ себѣ растворъ многихъ жировъ и щелочей, очень
полезныхъ для удобренія почвы. Заговоря объ удобреніяхъ,
не могу не рекомендовать порошокъ Вагнера, который
можно достать у Фрика (Петербургъ, Адмиралтейская
площадь). Растенія, овощи и цвѣты, поливаемые разъ въ
недѣлю растворомъ этого порошка, замѣтно улучшаются;
но надо помнить, что не слѣдуетъ злоупотреблять удобреніемъ: однажды, мы взяли нѣсколько кустиковъ земляники
и усиленнымъ образомъ удабривали всякими способами;
въ первое время наши кустики поражали своимъ ростомъ,
раннимъ и пышнымъ цвѣтомъ, но представьте наше удивленіе, когда большинство цвѣтовъ оказалось пустоцвѣтомъ,
a немногія появившіяся ягоды отвалились зелеными, не
имѣя силы дозрѣть.
Когда на посаженныхъ растеніяхъ появится листика по
четыре, то гряды слѣдуетъ прополоть, во-первыхъ, осторожно
удаляя сорную траву, которая можетъ быстро заглушить
сѣянцы, а во-вторыхъ, и эти послѣдніе не должны расти очень
густо, особенно это надо наблюдать въредискѣ и моркови,
иначе корешкамъ этихъ растеній негдѣ будетъ развиться до
желаемой величины.
Что касается гороха и бобовъ, то когда они достигнуть
вершковъ двухъ роста, имъ необходимо дать опору, „поставить тычки", т. е. около каждаго растеньица воткнуть
2*

20

по хворостинкѣ, которыя дѣти могутъ сами принести изъ
лѣса.Относительно огурцовъ слѣдуетъ наблюдать такое правило: при появленіи третьяго листка верхушку главнаго побѣга отщипываютъ, a позднѣе тоже дѣлаютъ съ концами боковьтхъ вѣтвёй.
Въ гряды огурцы сажаютъ не раньше конца мая, причемъ ихъ надо сажать на южную сторону и защитить ихъ
отъ холодныхъ вѣтровъ, хотя бы посадкою рядомъ съ ними
гряды гороха.
Остальныя овощи можно сажать значительно ранѣе, въ
началѣ мая, но если бываютъ ночные заморозки, то съ вечера
гряды надо прикрывать рогожами.
Какъ видно изъ всего сказаннаго, уходъ за названными
овощами очень • простъ, между тЬмъ маленькій огородъ этотъ
доставить дѣтямъ много удовольствія: какое наслажденіе
самому ребенку вытащить красненькую кругленькую редиску,
а какъ трудно удержаться, чтобы моментально не положить
ее въ ротъ, развѣ удержитъ только то, что сначала надо
показать ее, это чудо природы, папѣ, дядѣ, нянѣ и всѣмъ
прочимъ старшимъ членамъ семьи. Невольно вспоминается
мнѣ то наслажденіе, съ которымъ дѣти, балованный дѣти,
привыкшіякъ петербургскимъ гостинцамъ, ѣли зеленый лукъ
съ чернымъ хлѣбомъ и говорили при этомъ, что нѣтъ ничего вкуснѣе этого „фрукта".
Я нарочно назвала только тѣ овощи, которыя такъ наглядно показываютъ дѣтямъ, что изъ за нихъ стоить трудиться
и, кромѣ того, овощи эти не требуютъ много мѣста. Поэтому
я не упомянула о такихъ овощахъ, какъ картофель, капуста,
тыква. Послѣднія требуютъ уже болѣе утонченной культуры,
и дѣти врядъ ли съумѣютъ съ ними справиться. Если дѣти
полюбятъ огородничество и захотятъ устроить дѣло шире
и разнообразнѣе, то нужныя свѣдѣнія они могутъ почерпнуть въ названныхъ въ концѣ статьи руководствахъ.

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

VII.
П л о д о в ы н с а д ъ.

Плодовый садъ—это, конечно, слишкомъ громкое названіе
для нѣсколькихъ грядокъ земляники, десятка кустовъ малины,
смородины, крыжовника, для двухъ—трехъ яблонь; но врядъ ли
настоящій доходный фруктовый садъ доставляетъ своему
хозяину столько удовольствія и вмѣстѣ съ тѣмъ столько
заботливой работы, сколько нашъ маленькій садъ своимъ
маленькимъ хозяевамъ. И вмѣстѣ сътѣмъ не надо пугаться,
что все это сопряжено съ большими хлопотами и затратами.
Плодовый садъ, не въ большомъ размѣрѣ, такъ же доступенъ дѣтямъ, какъ цвѣтникъ и огородъ; даже по количеству
разочарованій, которыя всегда возможны, онъ менѣе опасенъ, чѣмъ цвѣтникъ.
Вотъ главныя правила разведенія. ягодныхъ кустовъ. Необходимо сдѣлать тщательный выборъ мѣста подъ фруктовый
садъ: оно, по возможности, должно выходить на югъ или
юго-западъ и должно быть защищено отъ холоднаго сѣверовосточнаго вѣтра. Очень удобно развести садъ на южномъ
или юго-западномъ склонѣ холма.
При этомъ слѣдуетъ пожертвовать всѣми другими деревьями, срубить ихъ, затѣмъ, во і) чтобы они не давали излишней
тѣни, а, во 2) чтобъ съ нихъ не падали разныя гусеницы,
жуки ипрочія вредныя насѣкомыяи не заражали плодовыхъ
деревьевъ. В ъ этомъ отношеніи особенно вредны рябина и
черемуха, на которыхъ всегда бываетъ масса вредныхъ насѣкомыхъ.
При посадкѣ деревьевъ и кустовъ необходимо приготовить имъ соотвѣтствующую почву, т. е., если вообще почва
данной мѣстности не отвѣчаетъ потребности дерева, слЬдуетъ приготовить ямы, аршина въ два глубиною и три въ

22

поперечникѣ, обложить ихъ глиною и затѣмъ наполнить ихъ
подходящею землею, въ большинствѣ случаевъ черноземомъ,
смѣшаннымъ съ навозомъ. Растенія садятся не глубоко, такъ
чтобы земля прикрыла ихъ корни вершковъ на шесть. Не
забудьте вбить раньше посадки дерева толстый колъ, къ
которому потомъ привяжете молодое деревцо, иначе, если
потомъ будете втыкать жердь, легко можете поранить, разорвать корешки дерева.
Когда будете выбирать, что садить, не увлекайтесь особенно красноречивыми каталогами различныхъ садоводствъ—выбирайте, хоть и не роскошные сорта, но за то такіе, которые,
какъ то провѣрено опытомъ, могутъ хорошо расти въ вашей
мѣстности. Вотъ почему для начала я бы сильно рекомендовала, если это возможно, брать саженцы отъ мѣстныхъ плодоводовъ, а ужъ потомъ, когда пріобрѣтется опыть, выписывать издалека, а то слишкомъ много ждетъ огорченій и
разочарованій.
Все время надо наблюдать за тѣмъ, чтобы земля около
дерева или куста была взрыхлена, и не давать ей заростать
травою, это необходимо для лучшаго насыщенія почвы влагою, тепломъ и свѣтомъ. Но это надо дѣлать осторожно,
не вскапывая глубоко лопатою, а разрыхляя небольшой мотыкою или пятипальцевою желѣзною лапою. Взрыхливаніе
земли еще полезно тѣмъ, что при этомъ можно напасть на
личинки майскихъ жуковъ, бѣлыхъ, толстыхъ червяковъ, которые до превращенія своего въ жуковъ три года живутъ
въ землѣ, поѣдая корни растеній.
Главная работа около плодовыхъ кустовъ—это полотье,
при чемъ сорную траву, которую выпололи, надо или сваливать въ яму для того, чтобъ она образовала перегной,^что
современемъ составитъ отличную землю, или сжигать, опять
таки для того, чтобы этимъ путемъ уничтожить вредныхъ
насѣкомыхъ.
Эти послѣднія составляютъ отчаяніе садоводовъ. Ихъ
такъ много, что здѣсь неудобно перечислять ихъ всѣхъ и
мѣры борьбы съ ними. Укажу только на главные виды, гу-

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

бящіе очень многія породы кустовъ и деревьевъ: это — листовыя вши, фруктовая моль, листовой тингъ.
Листовыя вши—пагуба для молодыхъ деревьевъ. Насѣкомыя эти, покрывая кору и молодые побѣги, совершенно ихъ
истощаютъ. Если кромѣ нижней стороны листьевъ этими
вшами обложены и молодыя вѣтви, то лучше ихъ срѣзать
и сжечь. Еще этихъ насѣкомыхъ можно истреблять иекрѣпкимъ табачнымъ растворомъ, опрыскивая деревья, а сильно
пораженныя мѣста смачивая кистью.
Листовой тингъ похожъ на клопа, онъ нападаетъ съ іюня
на молодые побѣги, съѣдаетъ ихъ въ громадномъ количествѣ,
а подъ конецъ кладетъ въ нихъ яички, свертывая ихъ трубкою. Листья засыхаютъ, сваливаются на землю и въ нихъ
зародыши тинга зимуютъ. Поэтому осенью необходимо собирать упавшіе листья и сжигать.
Также для предохраненія деревьевъ отъ тинга да и отъ
другихъ насѣкомыхъ, личинки которыхъ зимуютъ въ землѣ,
очень полезны папковые пояса, приделываемые къ деревьямъ
на разстояніи аршина отъ земли: папка выкраивается въ виде воронки, открытой широкимъ концомъ книзу и внутренняя сторона которой смазана дегтемъ, смолою или вообще
липкимъ веществомъ. Если чёрезъ два мѣсяца снять такую
ловушку, то въ ней окажется масса прилипшихъ личинокъ.
Весьма полезно по вечерамъ раскладывать въ саду небольшіе костры, какъ средство для ловли и уничтоженія вообще
всякихъ бабочекъ. Очень многихъ насѣкомыхъ можно удалить, только снимая ихъ руками съ листьевъ—работа скучная, но зато полезная.
Большая работа въ саду—поливка. Какъ общее правило
для всѣхъ деревьевъ и кустовъ, надо сказать слѣдующее:
поливка должна быть не частою, но зато обильною и проникающею въ глубь земли, а нетолько смачивающею поверхность. Достаточно поливать первые годы раза два въ недѣлю, но по ведру, по два на каждый кустъ.
Это одна изъ самыхъ веселыхъ работъ, если она производится сообща цѣлою группою лицъ—дѣло идетъ быстро,

24

шумно и ребята стараются одинъ передъ другимъ большее
количество разъ пробѣжаться отъ бочки къ кустамъ.
Вотъ всѣ общія замѣчанія; перейду теперь къ особенностям ъ ухода за нѣкоторыми растеніями. Раньше и больше
всего рекомендую разведеніе земляники, — уходъ за нею со
всѣмъ не труденъ, а между тѣмъ, кромѣ обильнаго урожая, она
еще доставляетъ дѣтямъ возможность самимъ ее разводить.
Дѣлается это такъ: когда во время цвѣтенія земляники
на ней появляются усы съ кисточкою изъ листиковъ на
концѣ, то большинство этихъ усовъ, какъ ослабляющихъ
главный кустъ, отрѣзывается; оставляютъ при этомъ по
одному, по два уса изъ самыхъ сильныхъ и даютъ имъ
врости въ землю, тутъ выкапываютъ небольшую ямку, наполняюсь ее хорошимъ черноземомъ, такъ чтобы новому
кустику было обильное питаніе, а осенью, оторвавъ его отъ
главнаго куста, съ цѣлымъ комочкомъ земли сажаютъ въ
приготовленныя гряды или ямы. Эти доморощенные кустики
всегда пользуются особенною любовью дѣтей. Землянику
сажаютъ или на грядахъ въ аршинъ шириною по три ряда,
кустъ отъ куста не ближе аршина, или приготовляютъ для
нихъ ямы глубиною въ 3/4 аршина и шириною въ Ѵ2 арш.,
одна отъ другой на разстояніи аршина.
Осенью кусты обкладываютъ навозѳмто ^торьій Ёшмою
не дастъ кусту з а м е р ^ ^ ь ^ в & ѣ р г ^ ^ с ъ гёйъ удооряетъ
почву. Раннею весною этотъ навозъ и. старые засохшіе
листья снимаютъ прочь, окапываютъ кустики, чтобы было
удобнѣе поливать и покрываютъ все пространство между
кустами мхомъ. Дѣлается это такъ для того, чтобы ягоды
не пачкались о землю. Впрочемъ второго молшо достигнуть
еще подстановкой подъ ягодныя вѣтки маленькихъ рогулекъ
изъ хвороста—эту работу дѣти очень любятъ, потому что
такъ имъ виднѣе ягоды, которыя при этомъ лучше и вызрѣваютъ. При уходѣ за земляникой не надо забывать, что
хорошій урожай даютъ только 2-й, 3-й и 4-й годы, а затѣмъ ягоды начинаютъ мельчать, вслѣдствіе чего необходимо
старые кусты замѣнять новыми,

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

Что касается кустовъ малины, смородины и крыжовника,
то большое значеніе въ уходѣ за ними имѣетъ вырѣзка
старыхъ стеблей. Особенно это важно для малины: она—
растеніе двухлѣтнее, т. е. стебли даютъ плодоносныя вѣтви
на второмъ году, къ концу котораго ихъ слѣдуетъ вырѣзать. Новогоднихъ же стеблей не слѣдуетъ оставлять болѣе
трехъ, при чемъ плодоносящіе стебли должны быть привязаны къ поперечнымъ жердямъ, проходящимъ нѣсколько
впереди куста, новые же стебли свободно расти къ верху;
это дѣлается въ видахъ лучшаго вызрѣванія ягодъ и болѣе
удобнаго собиранія ихъ. Почву подъ малиной хорошо засыпать опилками или корою съ дубильныхъ заводовъ, эта
настилка не даетъ расти сорной травѣ и вмѣстѣ съ тѣмъ
удабриваетъ почву.
Подъ кустами же черной смородины и крыжовника очень
хорошо посыпать землю перегашеною известью, что спасаетъ
кусты отъ многихъ вредныхъ насѣкомыхъ и вмѣстѣ съ тѣмъ
содѣйствуетъ росту растенія. Но не надо позволять кустамъ
очень кудрявиться, больше 4—5 стеблей не слѣдуетъ оставлять. Вырѣзаютъ вѣтки устарѣвшія, начинающія давать мало
ягодъ и, сверхъ того, мелкихъ; но нужно избѣгать порчи
годовалыхъ побѣговъ, такъ какъ между ними именно и находятся плодоносныя вѣтки. Крыжовникъ слѣдуетъ на зиму
пригибать къ землѣ, а прикрывать—набросанными на него
вѣтвями ельника.
Вообще и крыжовникъ и смородина не любятъ жаркихъ,
южныхъ мѣстностей, ихъ лучше садить въ тЬни, на влажной, тяжелой почвѣ.
Наконецъ, можно посадить въ саду и яблони, при чемъ
дорого обойдется только посадка ихъ, и то въ песчаныхъ
сухихъ мѣстностяхъ, гдѣ для нихъ придется выкопать глубокія ямы, наполнивъ ихъ хорошимъ черноземомъ, смѣиіаннымъ съ навозомъ. Сами же молодыя яблоньки, 4-хъ и 5-ти
лѣтъ, стоютъ обыкновенно около рубля за иитуку. Я не
буду касаться тутъ прививки фруктовыхъ деревьевъ, такъ
какъ это—операція довольно сложная и для начинающихъ
молодыхъ садоводовъ слишкомъ трудная.
Вып. іт.

В.

ПОВОРИНСКАЯ.

VIII.
Цвѣтникъ. Заключеніе.

Переходя къ обзору цвѣточнаго сада, я опять упомяну
-о томъ, что заранѣе матери должны приготовить дѣтей къ
яѣкоторому разочарованію. Выгонка цвѣтовъ, пересадка
ихъ, уходъ за ними въ клумбахъ—все требуетъ очень тщательной и, что особенно трудно для дѣтей, постоянной не^клонной работы. Ягодные кусты полилъ разъ, два въ недѣлю,
въ мѣсяцъ разъ, выпололъ, въ остальное же время-гуляй себѣ;
;надъ цвѣтами же приходится работать каждодневно, а пропустишь день, другой—глядь, цвѣточки ужъ повяли и иногда
претерпѣли такой вредъ, что потомъ ничѣмъ ужъ не возстановить ихъ былой красы. Конечно, такая неустанная
забота имѣетъ громадное воспитательное значеніе, но надо
•соблюдать большую осторожность, какъ бы не слишкомъ
натянуть струны. Опять говорю по личному опыту, очень
легко вмѣсто любви вселить въ дѣтяхъ отвращеніе—мнѣ
кажется, тутъ лучше недодѣлать, чѣмъ перестараться не
въ мѣру.
Посадка цвѣтовъ и уходъ за ними требуютъ кропотливой
мелкой работы и притомъ работникъ награждается только
красивыми цвѣтами; поэтому, сколько мнѣ приходилось наблюдать, дѣвочки болѣе мальчиковъ способны къ этой работѣ, вторые зато, въ свою очередь, забиваютъ первыхъ въ
плодовомъ саду. Что касается практическихъ указаній, то
раньше всего для дѣтскихъ посадокъ не слѣдуетъ употреблять плошекъ, хотя это рекомендуется во всѣхъ руководствахъ. Во первыхъ пересадка крошечныхъ четырехлистныхъ
стебельковъ страшно трудна для неловкихъ, броскихъ дѣтей, во вторыхъ, посадка въ плошки совсѣмъ не лучше, потому что вѣдь дѣтямъ обыкновенно требуется очень небольшое количество каждаго сорта двѣтовъ, слѣд., гораздо лучше
прямо сажать сѣмена въ горшечки, по четыре, по пяти штукъ

Д-ЬТСКІЙ САДЪ И ОГОРОДЪ.

II

въ каждый. Тамъ они спокойно дорастутъ до времени пересаживанія ихъ въ грунтъ.
Очень важно, чтобъ каждый горшочекъ былъ снабженъ
щепочкой съ названіемъ цвѣтка, что даетъ возможность
правильнее ихъ разсаживать по клумбамъ, иначе, не зная,
что за цвѣтокъ, можно посадить высокій лупинусъ передъ
низкорослой настурціей и т. д. Особенно эти ошибки возможны въ первый годъ занятія дѣтей садомъ, когда они
еще совсѣмъ незнакомы съ формой листьевъ у различныхъ
цвѣтовъ.
Изъ наиболѣе неприхотливыхъ, легковыращиваемыхъ цвѣтовъ можно указать слѣдующіе: бордюрные—настурціи, маргаритки, слѣдующіе по вышинѣ будутъ: Иванъ да Марья,
резеда, затѣмъ левкои, цинніи, петуньи, потомъ уже высокіе
цвѣты, какъ-то: лупинусы, табакъ, георгины, шпажники и
наконецъ изъ вьющихся: душистый горошекъ, ипомея, бобы.
Очень хорошо сажать кое-гдѣ подсолнечникъ—дѣтей забавляютъ быстрый ростъ и громадные желтые цвѣты, изъ которыхъ потомъ можно даже лакомиться подсолнухами, хотя
и не совсѣмъ зрѣлыми въ нашемъ климате.
Подробныя наставленія, какъ и гдѣ сажать каждый цвѣтокъ, прилагаются обыкновенно при покупкѣ этихъ сѣмянъ.
Затѣмъ все, что было говорено о посадкѣ, уходѣ и поливкѣ
огородныхъ растеній, относится и къ цвѣтамъ. Но одной
изъ необходимыхъ работъ является подвязываніе ихъ къ тоненькимъ палочкамъ, чтобы вѣтеръ не поломалъ ихъ нежные стебли.
Остается упомянуть теперь о зимуютдихъ дв-ѣтахъ, они
очень украшаютъ сады, не требуя почти никакого ухода за
собою. Только на зиму хорошо накидывать на нихъ д в е три елочныя ветви. Піоны, ирисы, лиліи желтыя и тигровыя,
флоксы размножаются корнями и луковицами, которые можно достать въ разныхъ садоводствахъ приблизительно коп.
за 30 штуку. Если ихъ поливать время отъ времени удобреніемъ, они разростаются очень пышно и даже приходится
местами ихъ уничтожать.

28

В.

ПОВОРИНСКАЯ.

В ъ заключеніе не могу не повторить словъ г-жи Ределинъ:
„Нужно считать счастливою семью, владѣющую клочкомъ
свободной земли, на которомъ потребность творчества находить себѣ просторъ". В ъ самомъ дѣлѣ, . когда у дѣтей
есть мѣсто для* сада и огорода и когда они научились любить это дѣло, то для нихъ открывается большое поприще
для созданія чего-нибудь новаго, хотя бы это новое выражалось въ иной распланировкѣ клумбъ, въ выборѣ другихъ
сортовъ растеній, въ нейохожемъ на прежнее комбинированіе ихъ въ саду. Но все это „новое" будетъ, такъ сказать,,
напластовываться на старое, прочное, пустившее въ дѣтское
сознаніе уже глубокіе корни. Это постоянное обновленіе
сада будетъ только больше привязывать къ нему дѣтей, эта
смѣна стараго новымъ ничего не имѣетъ похожаго на ту
постоянно чередующуюся смѣну безчисленныхъ ощущенійг
которыя испытываемъ мы, городскіе жители—современные
кочевники, вѣчно переѣзжающіе съ квартиры на квартиру,,
весною на дачи въ разныя мѣстности. Ни къ одному мѣсту
дѣти не успѣваютъ привязаться, для нихъ все чужое: они
нигдѣ не смѣютъ сорвать ни травинки, и основательно не
см-Ьютъ—не ихъ трудами и заботами вырощенное не ими
должно и уничтожаться. Наши дѣти не испытываютъ того
прекраснаго чувства, которое дается сознаніемъ, что это
тебѣ принадлежитъ по праву работы надъ нимъ, по праву
еозидангя его. Небольшой клочокъ земли, гдѣ дѣти сами и
хозяева, и работники, пріучигь ихъ цѣнить трудъ и беречь
результаты его. Мы ничего такъ не любимъ, какъ то, надъ
чѣмъ мы поработали; наши созданія—наши любимцы, а дать
дѣтямъ хорошія, глубокія привязанности значить сдѣлать
ихъ счастливыми. „Нашъ" садъ заключаетъ въ себѣ столько
милыхъ, дорогихъ сердцу картинъ.
Сколько воспоминаній навѣваетъ каждый уголокъ, каждый кустикъ! Какъ отрадно послѣ тяжелой, проведенной въ
городской сутолокѣ, зимы отдохнуть подъ сѣнью деревьевъ,
за которыми ухаживалъ въ дѣтствѣ!
Б.

Поворинская.