Узнай правду! com

Вы знаете о том , что вы умеете играть на скрипке лучше Когана?
На пианино лучше Рихтера?
Вы уже знаете абсолютно все языки мира!
И умеете считать быстрее Пентиума 4 ?

Просто вам надо вспомнить , как это делается.

Например, 3-х летний ребенок в гуцульском селе берет скрипку и легко играет, все что слышит. Он просто вспомнил, что он уже гениальный музыкант. И что играть легко и приятно.

Но чтобы человек не свихнулся от такого избытка информации , ему просто закрывают 99,999% способностей и знаний которыми он обладает по умолчанию, с самого рождения.



именно на младенчество – период от рождения до двухлетнего возраста – приходится основной этап формирования ветвящихся связей между мозговыми нервными клетками. Столько нервных связей, сколько имеется у двухлетнего ребенка, не будет у него больше никогда! При рождении в мозгу Вашего ребенка уже есть все активные клетки, которые у него когда-либо. Более того, в мозгу новорожденного в два-три раза больше клеток, чем у взрослого. Но и это количество на 40-75 процентов меньше, чем было у плода в последние месяцы жизни в утробе матери. Некоторые из погибших клеток уже выполнили свою функцию и больше не нужны. Они выделили вещества, которые помогли другим важным нейронам занять свое место в системе связей и образовать необходимые структуры. Но некоторые клетки умирают просто потому, что оказались невостребованными. Во время внутриутробного развития они не получили достаточной стимуляции, которая дала бы им право на дальнейшее существование. Эти клетки оказываются изолированными от развивающейся сети нейронов и, значит, в конце концов, погибают.
http://sargunas.ru/publ/11-1-0-61



Кому интересно - читаем дальше


Голографическая парадигма Вселенной

*Парадигма - наиболее общее, целостное описание картины мира. Включает в себя всю совокупность ценностных, теоретических и практических установок, принятых обществом, цивилизацией. (Энциклопедический словарь)

Существует ли объективная реальность,
или Вселенная - голограмма? В 1982
году произошло замечательное событие.
Исследовательская группа под руководством
Алена Аспекта при университете в Париже
представила эксперимент, который может
оказаться одним из самых значительных
в ХХ веке. Вы не услышите об этом в
вечерних новостях. Скорее всего, Вы даже
не слышали имя Алена Аспекта, разве что Вы
имеете обычай читать научные журналы,
хотя есть люди, поверившие в его открытие
и способные изменить лицо науки.

Вселенная - роскошно детализированная голограмма?

Аспект и его группа обнаружили, что в определенных условиях элементарные частицы, например электороны, способны мгновенно сообщаться друг с другом независимо от расстояния между ними. Не имеет значения, 10 футов между ними или 10 миллиардов миль. Каким- то образом каждая частица всегда знает, что делает другая. Проблема этого открытия в том, что оно нарушает постулат Энштейна о предельной скорости распространения взаимодействия, равной скорости света. Поскольку путешествие быстрее скорости света равносильно преодалению временного барьера, эта пугающая перспектива заставила некоторых физиков пытаться объяснить опыты Аспекта сложными обходными путями. Но других это вдохновило предложить более радикальные объяснения. Например, физик Лондонского университета Дэвид Бом считает, что согласно открытию Аспекта, реальная действительность не существует, и что несмотря на ее очевидную плотность, вселенная в соей основе - фикция, гигантская, роскошно детализированная голограмма. Чтобы понять, почему Бом сделал такое поразительное заключение, нужно сказать о голограммах.

Голограмма представляет собой трехмерную фотографию, сделанную с помощью лазера.
Чтобы сделать голограмму, прежде всего фотографируемый предмет должен быть освещен светом лазера. Тогда второй лазерный луч, складываясь с отраженным светом от предмета, дает интерференционную картину, которая может быть зафиксирована на пленке. Сделанный снимок выглядит как бессмысленное чередование светлых и темных линий. Но стоит осветить снимок другим лазерным лучом, как тотчас появляется трехмерное изображение снятого предмета. Трех мерность - не единственное замечательное свойство голограммы. Если голограмму разрезать пополам и осветить лазером, каждая половина будет содержать целое первоначальное изображение. Если же продолжить разрезать голограмму на более мелкие кусочки, на каждом из них мы вновь обнаружим изображение всего объекта в целом. В отличие от обычной фотографии, каждый участок голограммы содержит всю информацию о предмете.

Принцип голограммы "все в каждой части" позволяет принципиально по-новому подойти к вопросу организованности и упорядоченности. Почти на всем своем протяжении западная наука развивалась с идеей о том, что лучший способ понять явление, будь то лягушка или атом, - это рассечь его и изучить составные части. Голограмма показала нам, что некоторые вещи во вселенной не могут это нам позволить. Если мы будем рассекать что-либо, устроенное голографически, мы не получим частей, из которых оно состоит, а получим то же самое, но поменьше размером.

Эти идеи вдохновили Бома на иную интерпретацию работ Аспекта. Бом уверен, что элементарные частицы взаимодействуют на любом расстоянии не потому, что они обмениваются таинственными сигналами между собой, а потому, что их разделенность есть иллюзия. Он поясняет, что на каком-то более глубоком уровне реальности такие частицы - не отдельные объекты, а фактически продолжение чего-то более фундаментального. Чтобы это лучше уяснить, Бом предлагает следующую иллюстрацию. Представьте себе аквариум с рыбой. Вообразите также, что вы не можете видеть аквариум непосредственно, а можете наблюдать только два телеэкрана, которые передают изображение от камер, расположенных одна спереди, а другая сбоку аквариума. Глядя на экран, вы можете заключить, что рыбы на каждом из экранов - отдельные объекты. Но продолжая наблюдение, через некоторое время вы обнаружите, что между двумя рыбами на разных экранах существует взаимосвязь. Когда одна рыба меняется, другая также меняется, немного, но всегда соответственно первой; когда одну рыбу вы видите "в фас", другую непременно "в профиль". Если вы не знаете, что это один и тот же аквариум, вы скорее заключите, что рыбы должны как-то моментально общаться друг с другом, чем что это случайность. То же самое, утверждает Бом, можно экстраполировать и на элементарные частицы в эксперименте Аспекта.

Согласно Бому, явное сверхсветовое взаимодействие между частицами говорит нам, что существует более глубокий уровень реальности, скрытый от нас, более высокой размерности, чем наша, по аналогии с аквариумом. И, добавляет он, мы видим частицы разделенными потому, что мы видим лишь часть действительности. Частицы - не отдельные "части", но грани более глубокого единства, которое в конечном итоге голографично и невидимо подобно объекту, снятому на голограмме. И поскольку все в физической реальности содержится в этом "фантоме", вселенная сама по себе есть проекция, голограмма, Вдобавок к ее "фантомности", такая вселенная может обладать другими удивительными свойствами. Если разделение частиц - это иллюзия, значит на более глубоком уровне все предметы в мире бесконечно взаимосвязаны. Электроны атомов углерода в нашем мозгу связаны с электронами каждого лосося, который плывет, каждого сердца, которое стучит, каждой звезды, которая сияет в небе. Все взаимопроникнуто со всем, и хотя человеческой натуре свойственно разделять, расчленять, раскладывать по полочкам все явления природы, на самом деле разделения искусственны, и природа, в конечном итоге, есть безразрывная паутина.

В голографическом мире даже время и пространство не могут быть взяты за основу. Потому что такая характеристика, как положение, не имеет смысла во вселенной, где ничто не отдельно друг от друга; время и трехмерное пространство - как изображения рыб на экранах, которые должно считать проекциями. С этой точки зрения реальность - это супер-голограмма, в которой прошлое, настоящее и будущее существуют одновременно. Это значит, что с помощью соответствующего инструментария можно проникнуть вглубь этой супер-голограммы и увидеть картины далекого прошлого. Что еще может нести в себе голограмма - пока неизвестно. Например можно представить, что голограмма - это матрица, дающая начало всему в мире, по самой меньшей мере, там есть любые элементарные частицы существующие либо могущие существовать, - любая форма материи и энергии возможна, от снежинки до квазара, от синего кита до гамма-лучей. Это как бы вселенский супермаркет, в котором есть все.

Мозг работает по принципу голограммы?

Хотя Бом и признает, что у нас нет способа узнать, что еще таит в себе голограмма, он берет смелость утверждать, что у нас нет причин, чтобы предполагать, что в ней больше ничего нет. Другими словами, возможно, голографический уровень мира есть очередная ступень бесконечной эволюции. Бом не одинок в своем мнении. Независимый нейрофизиолог из Стендфордского университета Карл Прибрам, работающий в области исследования мозга, также склоняется к теории голографического мира. Он пришел к этому заключению, размышляя над загадкой, где и как в мозге хранятся воспоминания. Многочисленные эксперименты показали, что информация хранится не в каком-то определенном участке мозга, а рассредоточена по всему объему мозга. В ряде решающих экспериментов в 20-х годах Карл Лешли показал, что независимо от того, какой участок мозга крысы он удалял, он не мог добиться исчезновения условных рефлексов, выработанных у крысы до операции. Никто не смог объяснить механизм, отвечающий этому забавному свойству памяти "все в каждой части".

Позже, в 60-х, Прибрам столкнулся с принципом голографии и понял, что он нашел объяснение, которое искали нейрофизиологи. Прибрам уверен, что память содержится не в нейронах и не в группах нейронов, а в сериях нервных импульсов, циркулирующих во всем мозге, точно так же, как кусочек голограммы содержит все изображение целиком. Другими словами, Прибрам уверен, что мозг есть голограмма. Теория Прибрама также объясняет, как человеческий мозг может хранить так много воспоминаний, в таком маленьком объеме. Предполагается, что человеческий мозг способен запомнить порядка 10 миллиардов бит за всю жизнь (что соответствует примерно объему информации, содержащемуся в 5 комплектах Британской энциклопедии).

Было обнаружено, что к свойствам голограмм добавилась еще одна поразительная черта - огромная плотность записи. Просто изменяя угол, под которым лазеры освещают фотопленку, можно записать много различных изображений на той же поверхности. Показано, что один кубический сантиметр пленки способен хранить до 10 миллиардов бит информации. Наша сверхъестественная способность быстро оттискивать нужную информацию из громадного объема становится более понятной, если принять, что мозг работает по принципу голограммы. Если друг спросит вас, что пришло вам на ум при слове "зебра", вам не нужно перебирать весь словарный запас, чтобы найти ответ.
,Ассоциации вроде "полосатая", "лошадь" и "живет в Африке" появляются в вашей голове мгновенно. Действительно, одно из самых удивительных свойств человеческого мышления - это то, что каждый кусок информации мгновенно взаимно коррелирует с любым другим - еще одно свойство голограммы. Поскольку любой участок голограммы бесконечно взаимосвязан с любым другим, вполне возможно, что мозг является высшим образцом прекрасно коррелированных систем, демонстрируемых природой. Местонахождение памяти не единственная нейрофизиологическая загадка, которая получила трактовку в свете голографической модели мозга Прибрама. Другая - это каким образом мозг способен переводить такую лавину частот, которые он воспринимает различными органами чувств (частоты света, звуковые частоты и т.д.) в наше конкретное представление о мире. Кодирование и декодирование частот - это именно то, с чем голограмма справляется лучше всего. Точно так же, как голограмма служит своего рода линзой, передающим устройством, способным превращать бессмысленный набор частот в связное изображение, так и мозг, по мнению Прибрама, содержит такую линзу и использует принципы голографии для математической переработки частот от органов чувств во внутренний мир наших восприятий.

Множество фактов свидетельствуют о том, что мозг использует принцип голографии для функционирования. Теория Прибрама находит все больше сторонников среди нейрофизиологов. Аргенитинско-итальянский исследователь Хьюго Зукарелли недавно расширил голографическую модель на область акустических явлений. Озадаченный тем фактом, что люди могут определить направление на источник звука, не поворачивая головы, даже если работает только одно ухо, Зукарелли обнаружил, что принципы голографии способны объяснить и эту способность. Он также разработал технологию записи звука, способную воспроизводить звуковые картины с потрясающим реализмом.

Мысль Прибрама о том, что наш мозг создает "твердую" реальность, полагаясь на входные частоты, также получила блестящее экспериментальное подтверждение. Было найдено, что любой из наших органов чувств обладает гораздо большим частотным диапазоном восприимчивости, чем предполагалось ранее. Например, исследователи обнаружили, что наши органы зрения восприимчивы к звуковым частотам, что наше обоняние несколько зависит от того, что сейчас называется "космические частоты", и что даже клетки нашего тела чувствительны к широкому диапазону частот. Такие находки наводят на мысль, что это - работа голографической части нашего сознания, которая преобразует раздельные хаотические частоты в непрерывное восприятие.

Что же на самом деле есть объективная реальность?

Но самый потрясающий аспект голографической модели мозга Прибрама выявляется, если ее сопоставить с теорией Бома. Если то, что мы видим, лишь отражение того, что на самом деле "там" является набором голографических частот, и если мозг - тоже голограмма и лишь выбирает некоторые из частот и математически их преобразует в восприятия, что же на самом деле есть объективная реальность?

Скажем проще - ее не существует. Как испокон веков утверждают восточные религии, материя есть Майя, иллюзия, и хотя мы можем думать, что мы физические и движемся в физическом мире, это тоже иллюзия. На самом деле мы "приёмники", плывущие в калидоскопическом море частот, и все, что мы извлекает из этого моря и превращаем в физическую реальность, всего лишь один вариант из множества, существующих в голограмме. Эта поразительная новая картина реальности, синтез взглядов Бома и Прибрама названа голографической парадигмой, и хотя многие ученые восприняли ее скептически, других она воодушевила. Небольшая, но растущая группа исследователей считает, что это одна из наиболее точных моделей мира, до сих пор предложенных. Более того, некоторые надеются, что она поможет разрешить некоторые загадки, которые не были ранее объяснены наукой и даже рассматривать паранормальные явления как часть природы. Многочисленные исследователи, в том числе Бом и Прибрам, заключают, что многие паро-психологические феномены становятся более понятными в рамках голографической парадигмы. Во вселенной, в которой отдельный мозг есть фактически неделимая часть большой голограммы и бесконечно связана с другими, телепатия может просто достижением голографического уровня. Становится гораздо легче понять, как информация может доставляться от сознания "А" к сознанию "Б" на любое расстояние, и объяснить множество загадок психологии. В частности Гроф предвидит, что голографическая парадигма сможет предложить модель для объяснения многих загадочных феноменов, наблюдающихся людьми во время измененного состояния сознания.

В 50-х годах, во время проведения исследований ЛСД в качестве психотерапевтического препарата, у Горофа была женщина-пациент, которая внезапно пришла к убеждению, что она есть самка доисторической рептилии, Во время галлюцинации она дала не только богато детализированное описание того, как это - быть существом, обладающим такими формами, но и отметила цветную чешую на голове у самца того же вида. Гроф был поражен обстоятельством, что в бесебе с зоологом подтвердилось наличие цветной чешуи на голове у рептилий, играющей важную роль для брачных игр, хотя женщина ранее не имела понятия о таких тонкостях.

Опыт этой женщины не был уникальным. Во время его исследований Гроф сталкивался с пациентами, возвращающимися по лестнице эволюции и отождествляющими себя с самыми разными видами (на их основе построена сцена превращения человека в обезьяну в фильме "Измененные состояния"). Более того, он нашел, что такие описания часто содержат зоологические подробности, которые при проверке оказываются точными. Возврат к животным - не единственный феномен, описанный Грофом. У него также были пациенты, которые, по-видимому, могли подключаться к области коллективного или расового бессознательного. Необразованные или малообразованные люди внезапно давали описания похорон в зороастрийской практике либо сцен из индуистской мифологии. В других опытах люди давали убедительное описание вне телесных путешествий, прошлых воплощений, предсказания картин будущего.

В более поздних исследованиях Гроф обнаружил, что тот же ряд феноменов проявляется и в сеансах терапии, не включающих применение лекарств. Поскольку общим элементом таких экспериментов явилось расширение сознания за границы пространства и времени, Гроф назвал такие проявления "трансперсональным опытом", и в конце 60-х благодаря ему появилась новая ветвь психологии, названная "трансперсональной психологией", посвященная целиком этой области.

Хотя вновь созданная ассоциация Трансперсональной психологии представляла собой быстро растущую группу профессионалов-единомышленников и стала уважаемой ветвью психологии, ни сам Гроф, ни его коллеги не могли предложить механизма, объясняющие странные психологические явления, которые они наблюдали.
Но ситуация изменилась с приходом голографической парадигмы. Как недавно отмечал Гроф, если сознание фактически есть часть континуума, лабиринт, соединенный не только с каждым другим сознанием, существующим или существовавшим, но и с каждым атомом, организмом и необъятной областью пространства и времени, тот факт, что могут случайно образоваться тоннели в лабиринте, и наличие трансперсонального опыта более не кажутся столь странными.

(Статья напечатана в газете "100 лет назад". Если найду (а найду обязательно!) - напишу все выходные данные. Кроме того, там еще есть коментарии и рисунки.

Статья просто написана на основе книги Майкл Талбот "Голографическая вселенная"

--- Мозг - только коммутатор для приёма сигналов и передачи их абонентам ----

Принято считать, что мозг получает информацию из окружающего мира, перерабатывает ее и принимает те или иные решения. По мнению некоторых ученых, мозг может хранить до 15 триллионов разных данных. Но есть исследователи, которые не уверены в том, что информация действительно хранится в мозгу, а также и в том, что именно он управляет нашими поступками.

Мыслящей материи не существует?
На XVI Всемирном философском конгрессе, проходившем в 1978 году в Дюссельдорфе, собрались более 1,5 тысяч ученых из 60 стран мира. Выступая на нем, австралийский нейрофизиолог, лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1963 году, Эклс Джон Кэрью предложил гипотезу, согласно которой механизмы деятельности мозга приводит в действие некий «психический принцип», находящийся вне человека. На первый взгляд, подобное предположение звучит странно, противоречит здравому смыслу и накопленному человечеством опыту. Но, вероятно, у известного ученого были основания для подобного утверждения...

Оказывается, были! И не у него одного возникла подобная гипотеза об иных, нежели принято думать, функциях мозга. Еще в книге "О духе, душе и теле", крупнейшего ученого, хирурга, доктора медицинских наук, профессора Валентина Феликсовича Войно-Ясенецкого (1877-1961 гг.) были такие слова: «Душа выступает за пределы мозга, определяя его деятельность и все наше бытие... Мозг работает как коммутатор, принимая сигналы и передавая их абонентам».

Гипотезу о том, что сознание существует независимо от мозга, отстаивают и современные голландские физиологи под руководством Пима ван Ломмеля, заявившего, кстати, что мыслящей материи, возможно, вообще не существует. Такой же точки зрения придерживаются и некоторые английские ученые Сэм Парния из Центральной клиник Саутгемптона и Питер Фенвик из Лондонского института психиатрии. По мнению Парния, мозг, как и любой другой орган человеческого тела, состоит из клеток и не способен мыслить. Он работает как устройство, обнаруживающее мысли!
далее примеры

Левое и правое полушарие, общность человечества и отдельность каждого, жизнь и смерть. Шизофрения, ДЦП...
Все это есть в ролике. (англ. с субтитрами) http://www.youtube.com/embed/FkxdB3zEaNU


Удивительный удар прозрения Джил Боулт Тейлор

Я занялась изучением человеческого мозга, потому что моему брату поставили диагноз «психическое расстройство: шизофрения». Как сестра, а впоследствии как ученый, я хотела понять, почему я могу осознавать свои фантазии, могу связывать их с реальностью, в которой живу, могу воплощать их в жизнь. Что такое происходит с мозгом моего брата, страдающего шизофренией, что он не в состоянии связать свои фантазии с обычной, доступной всем реальностью, так что они превращаются в галлюцинации?

Поэтому я решила посвятить свою карьеру исследованию серьезных психических заболеваний и переехала из своего родного штата Индиана в Бостон, где работала в лаборатории в Гарварде. В лаборатории мы искали ответ на вопрос: «В чем состоит биологическое различие между мозгом тех людей, чье состояние можно диагностировать как нормальное, и тех, у которых выявляют шизофрению, шизоаффективное или биполярное расстройство?»


То есть, по сути, мы составляли приблизительную микросхему мозга: какие клетки взаимодействуют друг с другом, с помощью каких химических веществ и, наконец, в каком количестве нужны эти вещества. Моя жизнь была наполнена смыслом, потому что днем я занималась этим исследованием, а по вечерам и в выходные дни ездила по делам как представитель Национального союза охраны психического здоровья. Но утром 10 декабря 1996 г. расстройство умственной деятельности выявилось у меня самой. В левом полушарии у меня лопнул кровеносный сосуд, и в течение четырех часов я наблюдала, как мой мозг совершенно теряет способность обрабатывать информацию. В то утро, когда произошло кровоизлияние, я была не в состоянии ходить, говорить, читать, писать и даже вспомнить что-либо из своей жизни. Фактически, я превратилась в младенца в теле взрослой женщины.


Если вам доводилось видеть человеческий мозг, то вы знаете, что два полушария полностью отделены друг от друга. Кстати, я принесла сюда настоящий человеческий мозг. Это настоящий мозг человека.

Это передняя часть головного мозга, вот это — задняя часть головного мозга со свисающим спинным мозгом, а вот так мозг располагается внутри моей головы. Если посмотреть на мозг, становится очевидно, что кора одного полушария абсолютно не сообщается с корой другого. Те из вас, кто разбираются в компьютерах, могут представить, что наше правое полушарие функционирует как параллельный процессор, а левое — как последовательный процессор. Между полушариями происходит обмен информацией через мозолистое тело, которое состоит из примерно 300 миллионов нервных волокон. Не считая этого, два полушария никак не связаны. Поскольку наши полушария по-разному обрабатывают информацию, они думают о разном, беспокоятся о разном и, смею заметить, они имеют разные личностные особенности.

Наше правое полушарие всецело поглощено настоящим моментом: тем, что происходит «здесь и сейчас». Правое полушарие мыслит образами и обучается кинестетически, за счет движений нашего тела. Информация в виде энергии проходит одновременно через все наши органы чувств, а потом перед нами раскрывается огромная картина разнородных ощущений: как настоящий момент выглядит, каков этот момент на запах и на вкус, как мы его осязаем и как его слышим. Я являюсь энергетическим существом, связанным с энергией, окружающей меня, через сознание моего правого полушария. Мы — энергетические существа, связанные друг с другом через сознание наших правых полушарий, словно одна большая человеческая семья. И прямо здесь, прямо сейчас, мы все — братья и сестры на этой планете, мы здесь, чтобы сделать мир лучше. И в это мгновение мы совершенны, мы — единое целое и мы прекрасны.

Мое левое полушарие — наши левые полушария — очень отличаются. Наше левое полушарие мыслит линейно и методично. Наше левое полушарие всецело находится в прошлом и в будущем. Наше левое полушарие создано таким образом, что оно воспринимает эту необъятную картину настоящего и начинает выделять детали, детали и еще раз детали об этих деталях. Потом оно классифицирует и организует всю эту информацию, связывает ее со всем тем, что мы усвоили в прошлом, и проецирует в будущее все наши возможности. А еще наше левое полушарие мыслит средствами языка. Это тот непрекращающийся внутренний диалог, который связывает меня и мой внутренний мир с внешним миром. Это тот голосок, который говорит мне: «Эй, не забудь купить бананов по дороге домой. Они мне понадобятся утром».

Это тот внутренний счетчик, который напоминает мне, когда мне нужно заняться стиркой. Но, возможно, самое важное то, что это тот самый голосок, который говорит мне: «Я существую, я существую». И как только мое левое полушарие говорит мне: «Я существую»,— я отделяюсь. Я становлюсь целостным самостоятельным существом, отделенным от потока энергии вокруг меня и отделенным от вас. Именно эта часть моего мозга отключилась в то утро, когда у меня случился инсульт.

В то утро я проснулась от пульсирующей боли за левым глазом. Это была такая боль — жгучая боль — какая бывает, когда откусываешь мороженое. И она просто поглотила меня — а потом отпустила. Снова поглотила — и снова отпустила. Для меня было очень необычно вообще испытывать боль, так что я подумала: «Ладно, я просто займусь обычными делами».

Так что я встала и запрыгнула на свой кардиотренажер, дающий полную нагрузку. Я начала упражнения и вдруг поняла, что мои руки похожи на примитивные лапы, вцепившиеся в поручень. И я подумала: «Это очень необычно». Я опустила взгляд на свое тело и подумала: «Ничего себе, ну и странный же у меня вид!» Ощущение было такое, словно мое сознание отошло от нормального восприятия реальности, где я — человек, который делает упражнения на тренажере, в какое-то эзотерическое пространство, где я наблюдала со стороны, как я делаю эти упражнения.

Все это было очень странно, а головная боль все усиливалась. Так что я сошла с тренажера, прошлась по гостиной и поняла, что внутри моего тела все замедлилось. Каждый шаг давался очень трудно и очень медленно. Плавности в моей походке не было, и еще у меня было такое ограниченное поле восприятия, что я просто сосредоточилась на внутренних системах. Вот я стою в ванной, вот сейчас войду в душевую кабинку, и я в прямом смысле слышала внутренний диалог. Слышала голосок, который говорил: «Так. Мышцы, сократиться. Мышцы, расслабиться».

А потом я потеряла равновесие и оперлась о стену. Я посмотрела на руку и поняла, что потеряла способность определять границы своего тела. Не могу определить, где я начинаюсь и где заканчиваюсь, потому что атомы и молекулы, из которых состоит моя рука, слились с молекулами и атомами стены. И все, что я ощущала, — это энергия, энергия.

И я спросила себя: «Что это со мной? Что происходит?» В этот момент мой внутренний диалог — внутренний диалог левого полушария — полностью прекратился. Как будто кто-то взял пульт и отключил звук. Полная тишина. Сначала я была в шоке, ощутив безмолвие разума. Но меня моментально захватило великолепие энергии, окружающей меня. И поскольку я больше не могла различить границы своего тела, я чувствовала себя огромной и бесконечной. Я слилась воедино со всей этой энергией, и ощущение было прекрасное.

Потом вдруг мое левое полушарие вернулось в эфир и сказало мне: «Эй, у нас проблема! У нас проблема! Нам нужна помощь». И я подхватила: «У меня проблема. У меня проблема». Вернее, «Ладно, ладно. У меня проблема».

Но затем меня сразу же вынесло обратно в поток сознания — я любя называю это пространство «Страна Грез». А там было чудесно. Представьте, каково это — отключиться от внутреннего диалога, который связывает вас с внешним миром.

И вот я в этом пространстве, и моя работа и все стрессы, с ней связанные, — все это исчезло. И я чувствовала легкость в теле. И представьте: все связи во внешнем мире и любые факторы стресса, относящиеся к ним, — все они пропали. Я ощутила безмятежность. И представьте, каково это — сбросить 37 лет эмоционального багажа! О, я почувствовала эйфорию. Эйфорию. Это было прекрасно.

А потом снова включается мое левое полушарие и говорит: «Эй! Обрати внимание. Нам нужна помощь». А я думаю: «Мне нужна помощь. Мне нужно сосредоточиться». Так что я выхожу из душа и автоматически одеваюсь, хожу по квартире и думаю: «Мне нужно на работу. Мне нужно на работу. Я могу вести машину? Я могу вести машину?»

И в этот момент моя правая рука оказалась полностью парализована. Тут я все поняла. «О, Боже! У меня инсульт! У меня инсульт!»
А потом мой мозг выдал: «Вот это да! Вот здорово!»
«Вот здорово! Скольким ученым, изучающим мозг, посчастливилось изучить свой собственный мозг изнутри?»
А потом пронеслась мысль: «Но я очень занятая женщина!»
«У меня нет времени на инсульт!»

Думаю: «Ладно, я не могу остановить инсульт, так что уделю этому неделю-другую, а потом вернусь к обычным делам. Хорошо. А теперь мне нужно обратиться за помощью и позвонить на работу». Я не смогла вспомнить номер рабочего телефона, но вспомнила, что в кабинете у меня есть визитка с моим номером. И вот я иду в свой кабинет, вытаскиваю пачку визиток толщиной в семь с половиной сантиметров. Я смотрю на карточку сверху, и хотя мысленно я четко представляла, как выглядит моя карточка, я не могла определить, моя ли это карточка, потому что я могла видеть только точки. И точки слов смешались с элементами изображения фона и символов, и я просто не могла ничего разобрать. А потом я подождала того, что называю «прозрением». И в тот момент я смогла вернуться к нормальной реальности и определить, что это не та карточка… не та карточка… не та карточка. У меня ушло 45 минут на то, чтобы перебрать два с половиной сантиметра карточек в стопке. Тем временем, в течение 45 минут, кровоизлияние в моем левом полушарии стало обширнее. Я не различаю числа, не различаю телефон, но это мой единственный план. Так что я пододвигаю телефон. Беру визитку, кладу вот здесь, я подбираю закорючки на карточке к закорючкам на телефоне. Но затем я снова уплываю в «Страну Грез», а по возвращении не помню, набирала ли уже эти цифры. Так что мне пришлось орудовать парализованной рукой, как культей, закрывая цифры, которые я набрала, чтобы, когда я вернусь к нормальной действительности, я могла бы сказать: «Да, я уже набирала эту цифру».

Наконец, весь номер набран, я прислушиваюсь к телефону, мой коллега снимает трубку и говорит мне: «Гав, гав, гав». Я думаю: «О, Боже, он же как золотистый ретривер!»

И я говорю ему — четко представляя, как произношу слова — говорю ему: «Это Джил! Мне нужна помощь!» Но все, что выдает мой голос, — это «гав, гав, гав». Я думаю: «О, Боже! Я сама как золотистый ретривер». Так что я не могла знать — я не знала, что я не могу говорить и понимать речь, пока сама не попыталась. Он понял, что мне нужна помощь, и помог мне.

И немного позже, когда меня везли на машине скорой помощи из районной больницы через Бостон в клинику штата Массачусетс, я сжалась в комочек-эмбрион. И совсем как воздушный шарик с остатками воздуха, которые вот-вот улетучатся из него, я почувствовала, что моя энергия ушла — почувствовала, что мой разум уступил. И в тот момент я поняла, что я больше не управляла своей жизнью. Или доктора спасут мое тело и дадут мне второй шанс жить, или это мой переходный момент.

Позднее, придя в себя, я была в шоке от того, что все еще жива. Когда я почувствовала, что мой разум уступил, я попрощалась с жизнью. Мой разум находился в подвешенном состоянии между двумя противоположными гранями реальности. Воздействие на мои органы чувств воспринималось как боль. Свет воспринимался мозгом словно обжигающая вспышка, а звуки казались такими громкими и хаотичными, что я не могла выделить голос из фоновых шумов, и мне просто хотелось отключиться. Поскольку я не могла определить положение своего тела в пространстве, я чувствовала себя огромной и бесконечной, как джинн, только что освободившийся из бутылки. А мой дух парил свободно, будто большой кит, плавно двигающийся в волнах безмолвной эйфории. Нирвана. Я обрела Нирвану. И, помню, я думала, что никогда снова не смогу уместить эту свою необъятность внутри моего крошечного тела.

Но я поняла: «А ведь я все еще жива! Я все еще жива! И я обрела Нирвану. И если я обрела Нирвану и не умерла, то каждый из живущих может ее обрести». И я представила мир, наполненный прекрасными, миролюбивыми, сострадательными, любящими людьми, которые знают, что могут прийти в это пространство в любое время. Они могут целенаправленно переключиться с левого на правое полушарие и обрести умиротворение. А потом я осознала, каким потрясающим даром мог быть этот опыт, что это могла быть вспышка озарения, открывшая глаза на то, как мы живем. И это послужило стимулом для выздоровления. Через две с половиной недели после кровоизлияния хирурги удалили кровяной тромб размером с мяч для гольфа, который давил на мои речевые центры. Я была со своей мамой, моим ангелом-хранителем. Полное выздоровление заняло восемь лет.

Так кто же мы? Мы — движущая сила жизни во вселенной, обладающая ловкостью рук и двумя сознаниями, способными познавать. И ежесекундно мы можем выбирать, кем мы хотим быть в этом мире и как поступать. Прямо здесь, прямо сейчас, я могу шагнуть в сознание моего правого полушария, где мы существуем. Я — движущая сила жизни во вселенной. Я — движущая сила жизни 50 триллионов прекрасных гениально созданных молекул, из которых я состою, в согласии со всем, что меня окружает. Или я могу подключиться к сознанию моего левого полушария, где я стану самостоятельным индивидуумом, целостной сущностью. Отдельной от потока, отдельной от вас. Я — доктор Джил Боулт Тейлор: интеллектуал, нейроанатом. Внутри меня существуют эти ипостаси. Что бы вы выбрали? Что вы выбираете? И когда? Я думаю, что чем больше времени мы проводим, запустив глубинную микросхему внутреннего мира нашего правого полушария, тем больше умиротворения мы привносим в наш мир, и тем более спокойной становится наша планета.

И мне кажется, что об этом стоит рассказывать людям.





получается у особенных преобладает правое полушарие и они не ощущают границу своего тела, они чувствуют себя частью мира, большого орагнизма - вы так поняли?

antysk wrote:
...
думаю да, слом в левом полушарии дает следствием эту неспособность двигать пальцами, и шевелить языком, но при этом обнимать мозгом гораздо более обширные области человеческого знания чем мы, двухполушарные

Зеркальные нейроны (англ. mirror neurons, итал. neuroni specchio) - нейроны
головного мозга, которые возбуждаются как при выполнении определённого
действия, так и при наблюдении за выполнением этого действия другим
существом.
Эти нейроны могут быть задействованы в эмпатии (со-чувствие другому), в
понимании действий других людей и в освоении новых навыков путём имитации.
Другие относят их функции к освоению навыков, связанных с речью.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Зеркальные_нейроны

то есть обучение примером и телесным повторением - самое глубокое и
эффективное. Попробуй научиться по самоучителю петь, без образца!
это встретилось в ссылке про легкое материнство. От матери к матери
передается это чувство, а не в статьях.
http://soznatelno.ru/razvitie/sdelat-materinstvo-legkim-11090.html

как наука мало знает! а еще претендует на последнее слово и отметает все
"ненаучные" и "пещерные" учения. А правда всегда рядом была, миллионы лет.

Управление мозгом человека.
Сергей Савельев. Профессор, доктор биологических наук.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=8rSkCITS9uc


Мозг - механизм для управления человеком. А что управляет самим мозгом?
Почему люди не хотят думать? Чем отличает мозг профессора от мозга извозчика? Как программировать человека? Как делают фанатиков? Как находить гениев? Сколько органов чувств у человека? Возможен ли искусственный интеллект? Куда движется эволюция человека?
Скачать, слушать, читать: http://poznavatelnoe.tv/savelev_upravlenie_mozgom

Содержание:
0:00:37 - управляемый морфогенез - создание систем из ничего
0:01:34 - за каждого человека заплачена примерно сотня жизней
0:03:10 - как отличить учёного от жулика
0:03:48 - кратко о системах управления мозгом
0:10:07 - куда движется эволюция человека
0:11:13 - врождённые системы инстинктов
0:13:26 - у человека 18 органов чувств
0:14:53 - эволюция мозга человека
0:19:20 - прожорливость мозга
0:21:58 - люди сильно отличаются между собой работой мозга
0:24:11 - энергозатраты мозга
0:24:21 - мозг чужероден организму человека
0:29:05 - сколько ест мозг?
0:30:07 - фальшивые желания
0:31:25 - тренированный мозг
0:34:15 - борьба между животным и рассудочным
0:38:37 - мозг - игрушка в руках гормонов
0:40:30 - зачем нужны лобные доли мозга?
0:46:17 - эволюция мозга и внутренний отбор человечества
0:51:20 - “Правый сектор” Украины как пример социальных инстинктов
0:52:53 - социальные инстинкты
0:56:58 - разная работа мозга у разных людей
0:58:10 - эволюция мозга продолжается в наше время
1:00:30 - война как быстрый способ смены социальных инстинктов
1:02:18 - русские не смогут договориться с европейцами из-за разного развития мозга
1:03:25 - современный человек эволюционно опускается
1:06:43 - война мозгов
1:08:00 - жизнь за колбасу
1:15:20 - виртуальная власть
1:18:31 - когда сделают искусственный интеллект?
1:24:40 - бабуины из элиты
1:26:44 - как отбирают спортсменов
1:27:24 - вред тестов на уровень интеллекта
1:28:35 - как делают смертников
1:32:48 - насколько опасен рост населения?
1:34:47 - супергерои Голливуда для эволюции человечества
1:40:36 - обучение социальным инстинктам
1:43:04 - 18 органов чувств человека
1:45:24 - как в СССР изучали мозг
1:50:17 - родовая аристократия - тормоз эволюции человека
1:53:57 - вырождение элит
1:54:00 - техника для выявления гениев

Это краткое и очень наглядное описание того, насколько пластичен наш мозг вне зависимости от возраста.
https://www.youtube.com/watch?v=Sg4Y2gyh3wY&feature=youtu.be


О том, что такое нейропластичность, :

Нейропластичность мозга

Нейропластичность — это способность нейронов и нейронных сетей в мозге изменять связи и поведение в ответ на новую информацию, сенсорное стимулирование и другой опыт.

Одним из основополагающих принципов нейропластичности является феномен синаптического прунинга: в мозгу постоянно идет процесс разрушения и создания соединений между нейронами.



Эта способность имеет практический эффект, который знаком многим, но лишь недавно стал предметом исследований: наш мозг любит учиться. Он прямо-таки оживает, когда вы приобретаете навыки игры на музыкальных инструментах, разучиваете новый танец или с интересом занимаетесь иностранным языком. Точно также положительно влияет на мозг осознанная деятельность, например, уроки Осознавания через движение.

Чтобы чему-либо научиться, вам необходимо сфокусировать внимание на стоящей перед вами задаче. Нужно действовать медленно и целенаправленно, думая о том, что вы делаете, осваивая новый навык. Без этой концентрации внимания вы не сможете приобрести умение или углубить ваши знания в какой-либо области.

Концентрация и практика новых занятий вызывает изменения мозга, создание новых связей между миллиардами клеток и выработку сенсорно-моторных карт для каждой новой деятельности. Даже когда вы просто представляете себе движение, визуализируя его в уме, изменения мозга могут быть измерены. Клетки мозга и нервы изменяют свой внешний вид и функции, растут, уменьшаются, соединяются друг с другом совершенно новым образом и разрывают старые связи, обмениваются обязанностями и функциями — все это позволяет нам использовать части мозга для непривычных задач, осваиваться в различных ситуациях, возникающих в течение насыщенной событиями жизни.



На сегодняшний день ученые доказали, что мозг не только способен к богатой и неожиданной реорганизации, но также производит новые нейроны в любом возрасте. До 1998 года считалось, что мы рождаемся с миллиардами нейронов, которые постепенно отмирают с возрастом и что новые клетки никогда не создаются.
На самом деле мы рождаемся и умираем с миллионами неиспользуемых, несформированных стволовых клеток в нашем мозге. Потенциал к преобразованию данных клеток в нейроны существует в течение всей нашей жизни, раздвигая границы того, что мы прежде считали возможным, особенно в области здоровья и восстановления от травм и заболеваний.

Теперь, собственно, рецепты, которые мне удалось найти:

1. Осознанность в движении. У меня здесь в блоге есть несколько статей по развитию осознанности. Это хорошо для начала. В данном методе должно быть движение с усложнением. Мне это напоминает так называемую медленную йогу. Там простые упражнения – например, бросить виртуальное копье. Но выполнять их нужно очень медленно. Как вариант, одно такое метание длится 5 минут. Попробуйте. Очень интересный опыт.

2. Представление движения. Часто этот способ используют спортсмены, чтобы улучшить свои навыки. Даже есть специальные психологи в командах, которые помогают научиться визуализировать/прочувствовать свое движение. Оказывается, в это времы в мозгу создаются/укрепляются нейронные связи. А это, в свою очередь, влияет на повышение качества движений в жизни. Кстати, именно с этой задачи и стартовало развитие нейропластики – ученые поднимали на ноги безнадежных больных.

3. Медитация. В блоге есть также статьи про медитацию. Если обобщить все знания, которые я получила по медитации, то больше всего на начальных этапах она похожа на концентрацию на чем угодно – на дыхании, картинке, ощущениях, движении (что повторяет первые 2 пункта)

4. Игры. Наш мозг любит играть, он любит, когда интересно. При игре новые нейронные связи образуются интенсивнее.

5. Чтение и написание текстов. Ежедневное чтение или письмо – великолепная тренировка для головного мозга, в особенности если Вы узнаёте или выражаете нечто новое, два этих нехитрых занятия способствуют стимуляции гиппокампа – основная составляющая мозга, отвечающая за память. Чем больше Вы стимулируете и активизируете эту область, тем меньшим для Вас будет риск потери памяти. Чтобы дать своему мозгу ещё большую нагрузку, попробуйте читать слова задом наперёд или писать той рукой, которой Вы обычно не пишете.

6. Хобби. Это немного повторяет пункт про игры. Главное, чтобы было интересно, увлекательно.

Другими словами, если жить играя, можно достичь дзэн :)

http://janua.moyblog.net/?p=97

Если голограмму разрезать пополам и осветить лазером, каждая половина будет содержать целое первоначальное изображение. Если же продолжить разрезать голограмму на более мелкие кусочки, на каждом из них мы вновь обнаружим изображение всего объекта в целом. В отличие от обычной фотографии, каждый участок голограммы содержит всю информацию о предмете.

Вот за что не люблю п@зд@болов, так это за то, как они красиво выхватывают кусочек технической характеристики, и после ляпают свои длб'ские аксиомы.

Не ведитесь на развод.

...каждый участок голограммы содержит всю информацию...

И почему то забывают добавить, что запись производится слоями, а не площадями, как на обычной фотографии.

• Мой мозг только приемное устройство. В космическом пространстве существует некое ядро откуда мы черпаем знания, силы, вдохновение. Я не проник в тайны этого ядра, но знаю, что оно существует. - (с) Никола Тесла

эта цитата Натальи Петровны Бехтеревой. Доктор медицинских наук, профессор, академик, орденоносец. Очень аккуратно она в нескольких интервью намекала о том, что мозг – это только приемник мыслей. Ссылалась на авторитет нобелевского лауреата по физиологии и медицине, профессора Джона Экклза. В книге «Тайна человека» Экклз пишет:
«нет никаких сомнений в том, что человеком управляет НЕЧТО, находящееся за пределами его тела. Я могу экспериментально подтвердить, что работа сознания не может быть объяснена функционированием мозга. Сознание существует независимо от него извне».

Наталья Бехтерева, как поклонник предсказательницы Ванги утверждала: «Творческий процесс — это проявление совершенно нового качества. Как верующий человек, я допускаю участие Всевышнего в управлении мыслительным процессом»

Наталью Бехтереву, выросшую в детдоме, куда ее поместили после того, как репрессировали родителей, в 90-х и особенно в начале нулевых подвергали публичной травле и оскорблениям очень нехило за ее "неправильные" взгляды на возможность чего то нематериального. Причем, травили и оскорбляли, как правило те, кто не имел компетенции в исследовании мозга. А предметом травли была ее терпимость к мистическим теориям. Она не пропагандировала их - но просто допускала, что в этом что-то есть, и это стоит исследовать, на это стоит обратить внимание.

При том, что она является одним из самых продуктивных нейрофизиологов за всю историю России. Теория Бехтеревой о мозговой организации мыслительной деятельности человека системой из жёстких и гибких звеньев получила полное экспериментальное подтверждение. Открытием признано выявленное Н. П. Бехтеревой свойство нейронов подкорковых образований головного мозга человека реагировать на смысловое содержание речи и участвовать в качестве звеньев систем обеспечения мыслительной деятельности. Под её руководством была создана новая ветвь неврологии и нейрохирургии — стереотаксическая неврология с разработкой новейших технологий компьютерного стереотаксиса. Является автором около 400 научных работ (в том числе 18 монографий), многих глав в отечественных и иностранных руководствах по физиологии.

А также квантовая нелокальность, теория голографической вселенной.
- Дэвид Бом, Майкл Тэлбот, Карл Прибрам, да тот же Пенроуз. Множество ученых так или иначе сомневаются в локальности сознания.
Из научно-популярного читайте Талбот Майкл "Голографическая Вселенная". Роджер Пенроуз "Новый ум короля".
По их мнению видимая вселенная вместе со все содержимым - это голографическая проекция, которая разворачивается из скрытого
(импликативного) порядка, а "на самом деле" взаимодействия происходят именно в нем.

Похоже первый мой пост так и не был понят (тему эту в мусорку бы)...
Алиены создают псевдонаучную теорию, доказательств ноль, тех характеристики голограммы доказывают ВНИМАНИЕ! - свойства голограммы, и ничего более того...

Видимо длб'изм штука неизлечимая...

Жека писал(а):Если голограмму разрезать пополам и осветить лазером, каждая половина будет содержать целое первоначальное изображение. Если же продолжить разрезать голограмму на более мелкие кусочки, на каждом из них мы вновь обнаружим изображение всего объекта в целом. В отличие от обычной фотографии, каждый участок голограммы содержит всю информацию о предмете.

Вот за что не люблю п@зд@болов, так это за то, как они красиво выхватывают кусочек технической характеристики, и после ляпают свои длб'ские аксиомы.

Не ведитесь на развод.

...каждый участок голограммы содержит всю информацию...

И почему то забывают добавить, что запись производится слоями, а не площадями, как на обычной фотографии. ты голограмму видел живьем?
это стеклянная пластинка, если ее разбить, в каждом куске будет тоже самое изображение.
что не так?

• ред: Вот именно, что "наивное". Без иверологических знаний невозможно понять и связать множество разрозненных процессов, происходящих в современном обществе. Многие, очень многие неглупые умы преуспели в своих узких областях деятельности. Но все, кто не прошел ешиву и синагогу, упираются в одну высоченную стену непонятности общественных процессов. Мозаика не складывается у них. Вот и автор ниже - достаточно набрала специальных знаний в психологии и медицине, но тоже не может понять, почему паззлы не складываются.

Наивное обращение к людям Культуры
Морозова Татьяна Васильевна



В этой стране, где о серьёзных вещах и от имени народа говорят только «избранные», какие ещё возможности есть у провинциального работника, погибающей Культуры, донести до людей важнейшую информацию?
Впрочем, «донести» – это сильно сказано. Хотя бы прочитали, а не в спам скинули.
Но, недавно услышала слова из американского документального фильма: «Пусть вам приходится бороться с ветряными мельницами, но это лучше, чем сидеть и думать, что вы ничего не можете сделать».
Человек должен бороться до последнего. Вот и борюсь.
Ну, и, несмотря на серьёзность вопроса, я, как творческий человек - с изрядной долей легкомыслия, - несколько развлекаюсь. Отправлю сие обращение – куда только придумаю. Крайне интересно – дойдёт ли хоть кого-нибудь? Очень забавно!


Итак, обращение к «ветряным мельницам».
(Десять лет уже обращаюсь, а воз и ныне там)

Я всегда была уверена, что человек может понять любые мысли. Но, к сожалению, существуют крайне важные для человечества идеи, которые, большинство людей понять не в состоянии. И, вроде, всё на поверхности, и люди неглупые… а мозги не поворачиваются, словно мощные предохранители стоят. Дети понимают очень быстро. А, вот, до людей с высшим образованием, особенно с научными степенями, - не доходит принципиально.

Тому есть объективная причина. Дети, существа ещё самостоятельно мыслящие, в отличие от хорошо образованных взрослых, с заштампованными мозгами.
Телевидение, например, гонит всякую дурость о сверхъестественном. А вполне естественного в упор не замечает. И, ведь не какие-то неизвестные идеи. Речь о самой природе человека, об идеях философов – материалистов, о мыслях академика Павлова и учении Станиславского.
Словно «табу» существует на это направление мысли. Понятно, что среднестатистическая масса не имеет развития, чтобы подняться до таких высот мышления. А где философы, где люди высокой Культуры и Искусства, где учёные – мыслители? А-у-у! Нету?

В этом случае, можно считать, и России уже нету. Осталось только «время доживания».
Те же телевизионщики часто выдают программы о коррупции, взяточничестве и разнообразном беспределе. Идет борьба со следствиями. Точнее,их констатация.
А почему бы ни заглянуть в корень? Откуда всё растёт? Табу? Кто наложил это «табу» на мозги русских?


Для тех, кто озабочен судьбой страны, кого расстраивает, прогрессирующая деградация народа… попробую, объяснить проблему. Тема очень большая и крайне сложная... но, я попытаюсь объяснить как можно проще.

Прекрасные строки Заболоцкого:

А если так, то, что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

Культура, духовность, разум – это «огонь, мерцающий в сосуде». А сегодняшний русский народ, включая науку и культуру, это - «Сосуд, в котором пустота». Отсюда и все беды: Форма стала не просто главнее содержания, почти никто уже не понимает, что, кроме формы должно быть и «содержание». Объяснить такому формализованному обществу, что оно лишено души, и что такое, собственно, душа - занятие бесперспективное. Уж, если Культура собственные обязанности по развитию духовности на религию возложила, а телевидение продало душу за рейтинг…


Коротко, проблема заключается в следующем:

Человеческий мозг работает по трём сигналам.
Сигналы – работа трёх частей коры.
Вопрос для особо одарённых: если разум – производное трёх разделов коры, сколько сигналов надо развивать? Что это за сигналы и разделы коры? И сколько из них направленно развивается у детей?



Немного о физиологии.
• Человеческий разум – это работа коры головного мозга.

• Кора – состоит из трёх основных разделов, из трёх систем. Они образовались с разницей в сотни миллионов лет. Каждая работает по собственным физиологическим законам. Научный факт!

• Великий Павлов, в своё время, говорил о двух разделах коры. Он утверждал, что любой из них может преобладать – быть ведущим или доминирующим. Говорил, что преобладание лобных долей - это логический ум, остальных – 70% коры - творческий.

Ну, скажем, это не совсем так. Но, тема научно не исследована.
Академик Павлов только обозначил проблему. И, сразу, нарвался на противодействие психологов. Дальше, он разрабатывал эту тему только в медицинском аспекте. Например, от какого раздела коры зависят невроз, неврастения, истерия?

А, вот, не менее великий Станиславский, не претендуя на научные лавры, спокойненько разобрал работу и взаимодействие всех трех систем в практически – творческом отношении. И создал теорию, которая, по сути, универсальна для любого творчества. Которая, пошагово, учит таланту.

Но, опять облом! Теперь, уже, не поняли Станиславского. Всё его учение свели к театральной «Системе», к набору правил. А суть самого учения осталась непонятой.


Что происходит с этой темой? Почему до её понимания доходят только единицы? (Добавлю, высокоразвитые единицы!)

Три системы коры – не только реально существуют, но и научно доказаны. И, при этом, кроме учёных, о них практически никто не знает. Они не учитываются при воспитании детей. Их развитость или неразвитость не учитывается при анализе процессов, происходящих в стране.

СССР так легко рухнул. Ни один учёный не задумался – не потому ли это произошло, что у людей оказалась массово - недоразвита часть коры головного мозга? А это именно так и было. Утверждаю, как работник культуры.

Но, почему, люди никак не могут понять элементарную мысль, что если кора состоит из трёх частей, то все три части и надо развивать? Какая-то заколдованная тема!


• Данный «ларчик» открывается просто: Если какая-то часть коры у человека не развита, то, ему невозможно объяснить, для чего она нужна. Хоть разбейся, в упор не понимает. Нет у человека музыкального слуха – можно ли ему объяснить наслаждение от музыки? Нет нравственности… вот, и объясняй, что брать взятки плохо. Не развиты у учёных – психологов две части коры из трёх, вот, они и не считают их разумными.

• Что это за три части коры? Как их можно различить, не заглядывая внутрь мозга?
Да, по психике. Каждая из них работает со своим сигналом.

Первая сигнальная система – 70% от общей площади коры – работает со всей жизненной информацией – в любых видах и формах, включая речь, устную и письменную. Мы всё изначально воспринимаем органами чувств - глазами, ушами…
Первый сигнал – отражение реальности в наших головах – ОБРАЗ!

Вторая сигнальная система – лобные доли. Второй сигнал – условные формы, индивидуальные для каждого отдельного социума.
Эта часть коры предназначена работать с искусственными формами. Ни речи, ни письма, ни цифр – нот в природе не существует. Это придуманные символы! Этикетки, подписи на образах.

Образы сами по себе, вторые сигналы сами по себе. Осуществляются в разных системах, по своим физиологическим законам. Но, в процессе познания мира, между ними разрабатываются рефлекторные связи. Формы из лобных долей, содержание из сенсорной коры.

Слова без образов не информативны – форма без содержания, ноты без звуков, символы без того, что символизируют. Разумными и осмысленными они становятся только при условии совмещения двух сигналов.

Например, если повреждаются зоны Брока или Вернике, где, по всей видимости, и совмещаются два сигнала… – так и получается: слова и образы перестают совмещаться. Человек перестаёт понимать звучащую или письменную речь. Хотя, образное понимание мира у него остаётся.

И третья часть - лимбическая система – гипоталамус – отвечающий за эмоциональную сферу.

• Все три сигнала рефлекторно связываются между собой в процессе познания – обучения. В момент создания рефлекторной связи – это сознательный процесс. А дальше он работает автоматом. И именно взаимодействие трёх сигналов образует органичный, человеческий мозг.



Владение словом, речью у нас настолько отработано, что люди и не пытаются задуматься – как несколько условных букв могут нести громаднейшее содержание?
Даже люди творчества, которые сознательно – подсознательно умеют работать с образом, не связывают слова и образы. Даже они отделяют речь от образного мышления.

Понимание – что такое «дерево», в отсутствии самого дерева, возможно только потому, что его образ хранится в нашей памяти.

Мы помещаем в свой мозг копию реального мира – картинки, звуки, запахи, ощущения. От того, насколько копия адекватна, подробна и осмысленна - зависит миропонимание, мировоззрение.

От того, насколько качественно можем обрабатывать образную информацию – зависит разум. Это - мысли, мышление.

Слова же вторичны. Очень сильная «программа» нашего мозга для переработки образной информации и донесения её до других людей.

Но, «системный блок» нашего мозга – именно первая сигнальная.

Поскольку я, всё же, работник Культуры, а не физиолог, с научной стороны могут быть неточности.
Но, если больше тридцати лет работать с образами и взаимоотношениями сигналов… то, надо быть крупным идиотом, чтобы не разобраться в вопросе.
Кто совсем не разбирается в таких вопросах – учёные. Ни одного грамотного материала об образном мышлении. Но, они же не деятели Культуры и искусства с тридцатилетним стажем. С эмоционально – образными разделами коры всегда работала Культура.
.

• Человеческий разум осуществляется, скажем, двумя способами:
Первый – органичный (как матушка эволюция создала) – активное взаимодействие всех трёх сигналов.
Второй способ - чисто человеческое изобретение – воспитание детей через слово. Через доминирование лобных долей и произвольного внимания. Умное человечество решило, что чем лучше дети владеют словом, тем они будут умнее. В СССР особенно постарались. Ну, и перестарались прямо по поговорке: «заставь дурака богу молиться, он себе лоб расшибёт». Такую страну похерить…

• В первом случае присутствует и интеллект (количество набранной информации), и мышление (умение обрабатывать эту информацию), и талант (умение нестандартно перерабатывать жизненную информацию и работать с подсознанием), и речь (формулирование мысле - образного содержания - условными формами) и высшие чувства (эмоционально осмысленные факты реальности – то, что называется духовностью).

Только такой мозг может быть у человека настоящей Культуры, Искусства, Науки. Мыслящий, высоконравственный, эстетически развитый, потенциально творческий… и свободный. Мысли и чувства – могут быть только свободными. Это непроизвольное внимание. Поэтому, вдохновение не продаётся.

• Во втором случае – почти ничего этого нет. Есть условные рефлексы.
Слово связывается не с одним образом. Одно слово – может быть связано с тысячами однотипных образов. Слово «дерево» - одно для всех. Какое тут мышление? Образов же деревьев в памяти может набраться на целый лес. Когда мы слышим слово, – оно, одновременно, активирует все образы, рефлекторно связанные с ним.
Получается обобщённый, абстрактный образ, состоящий из тысяч конкретных.

Подсознательно мы понимаем весь объём суммарной информации. Но, не зная – что такое образ, не имея развития эмоционально – образных разделов коры, не умея работать непосредственно в ассоциативной коре, с анализом конкретных образов из понятия... воспринимаем в качестве разума – только слово.

Да, конечно же, это разум. Но, построенный чисто на бессознательных рефлексах. Слова понимаем, ничуть не задумываясь, почему? Так же, как, не задумываясь, ходим, водим машину. Чем тут гордиться? Что первая сигнальная система помимо нашего сознания работает? Да, она умная, она гениальная.
А мы предпочитаем оставаться полуавтоматами?

• Человечество спасает только то, что на конкретно – бытовом уровне практически все люди имеют достаточно органичное развитие мозга. В быту жить абстрактно – невозможно.
Но, бытовой уровень – это уровень, не намного выше пещерного. Такой народ – легко управляемое стадо.

По последней переписи, нас в СССР было 250 миллионов. И небольшая кучка продажных «демократов», в короткий срок, ухитрилась направить двухсотмиллионное людское стадо туда, куда хотела.
А народ что в это время делал? На сеансах Кашпировского расслаблялся, с богатыми, которые плачут, рыдал? Бедный, советский народ – наивные, образованные лохи.
Ныне – мы – не менее образованные циники, с весьма смутными понятиями о морали, нравственности, культуре, духовности.
Государство с бездарным, немыслящим, бездуховным народом обречено на прозябание, на нищету. А в современном мире, где уже идёт война за ресурсы, ему вообще не выжить.


Именно Культура и искусство, самой своей судью, призваны развивать у людей эмоционально – образные разделы мозга. Ни Культуры, ни Литературы, ни Искусства, ни большой Науки без такого развития не бывает. Бывает подделка, имитация… ущербный, недоразвитый мозг – с высочайшим самомнением.

Кстати, интеллигенты и интеллектуалы – это рассудочные люди. Да, хорошо образованные. С прекрасной речью. Даже мышление развито. А, вот, эмоциональная часть коры недоразвита. В этом случае, будет с изъяном и первая сигнальная. Вроде, человек умный, но, бездарный и безнравственный. Или заученно - зашоренный.

Если народ, в целом, не обладает эмоционально – образным развитием, - он бездуховен. Ему не нужны, ни литература, ни искусство – ему нечем их понимать.
Вот это и произошло в нашей стране.

Культуре трудно бороться с педагогикой, которая ориентирована на второй сигнал. Десять лет у детей дрессируют лобные доли. Десять лет подавляют эмоционально – образные разделы коры, которые так и остаются на детсадовском уровне развития. В 11 классе детки оказываются образованно – невежественными.
Да, что там… сами работники Культуры – воспитываются в тех же школах.

Деятели Культуры и искусства, пожалуй, оскорбятся, услышав, что они плохо разбираются в том, что такое образ. Не поверят, если сказать, что большая часть народа не то, что эмоционально – образного развития не имеет, люди даже не знают, что такое развитие необходимо. До самой Культуры никак не доходит, - что это означает её собственную гибель.

Спросила у председателя комиссии, отсматривающей спектакли на смотре худ. самодеятельности – что такое образ? Она сказала: «Надо подумать». Попыталась объяснить педагогам по литературе с форума творческих педагогов, что дети не будут читать книги, если у них отсутствует эмоционально – образное развитие. Выяснилось, что педагоги по литературе не подозревают, что, при чтении книги, за словами должен вставать образный мир, описанный писателем.
Это чудовищные моменты, означающие, что люди, призванные развивать культуру, сами не имеют нужного развития.

Ситуация, практически, безнадёжная. К учёным обращаться бесполезно. Они считают, что разбираются в вопросе, хотя, ни фига не разбираются.
К политикам – бесполезно. Эти играются в свои игры, им не до страны.
В Министерство Культуры? В Министерство Образования? Не смешно! К таким формализованным ведомствам настоящая Культура близко не подходит.
На телевидение? Это коммерческие организации, которые ради рейтинга готовы на всё.

Сегодня в России происходит страшная беда. Уничтожается мышление и духовность нации. У детей уже в младших классах нарушается органика слова. К одиннадцатому они становятся стабильно рассудочными. А объяснить это никому невозможно. Люди не понимают – о чём идёт речь. Ну, да, образ! Слово – то все знают.




Небольшой ликбез об образном мышлении. Такого материала нет нигде.

• Реальный мир воспринимает сенсорная кора – ПЕРВАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА, по Павлову. С помощью органов чувств.
Отражение реальности попадает на сетчатку глаз и перекодируется в электромагнитный импульс. Непосредственно в мозге никаких картинок, звуков или ощущений нет. Есть импульс, который может просто побродить по оперативной памяти и забыться, или записаться в нейрон на долгую память.

Эти импульсы и есть образы. Они же мысли. Скорость обработки образной информации намного выше скорости формирования речи. На одну короткую фразу приходится вагон мыслей. Частично, сознательных, по большей части – подсознательных.

• Где базируются образы реальности, которые записались в нейроны?
Вероятно, в АССОЦИАТИВНЫХ участках первосигнальной коры. Титанических хранилищах - информации о всей нашей жизни, начиная с младенчества.

Нейроны ассоциативной коры заполняются по мере поступления информации. На первый взгляд - полный хаос. Но, когда мы воспринимаем объекты реальности, нам нужны какие – то доли секунды для опознания. В это время и происходит ассоциативное связывание новой информации с той, которая уже хранится в памяти ассоциативной коры.

Ассоциативные разделы мозга – это многомерная сеть, где всё со всем связано через ассоциативные нейроны. Мы понимаем вновь воспринятое, потому что похожие образы уже есть в памяти.

Понимание происходит на основании всей суммы информации. Обобщённый образ.
Здесь очень помогают слова, потому что у них адресная связь с родными образами. Но, мышление осуществляется именно анализом образной информации. Мы знаем, что это колбаса. Но, анализировать её будем не словами, а на вид, на запах, на вкус.

• В ассоциативной коре работает исключительно непроизвольное внимание. Произвольное будет там, как слон в посудной лавке.
Люди, которых приучили «мыслить» через слово и произвольным вниманием, - однозначно бездарны и к творчеству не имеют никакого отношения. Даже если по профессии они артисты или писатели. Гонора много – таланта нет.
Стандартные, логические связи – это "заасфальтированные дорожки" между теми или иными нейронами. Все люди знают, что небо синее, а трава зелёная. Это мысленные штампы, которыми обходится подавляющая часть населения. Ассоциативное же мышление неповторимо - индивидуально. Только художник может открыть глаза людям, раздвигая границы их мышления.

• Воспринимаемые образы реальности, в настоящий момент, сознательные. И, пока мы их помним – остаются сознательными.
Но, то, что мы сегодня помним – завтра забудется. И станет тем, что мы называем подсознанием, интуицией.

Информация в нейрон записана. Стереть её невозможно. Мы потеряли к ней сознательные пути. Но, сама ассоциативная кора работает со всей информацией, которая в ней есть. И такой информации на порядки порядков больше, чем сознательной.

Поэтому, К.С. Станиславский и говорил, что творчество только частично сознательное. По большей части, это ассоциативно - подсознательная работа мозга. Происходит она только непроизвольно. Поэтому, одним из главных принципов творческого процесса, является отсутствие мышечных зажимов, к которым приводит доминирование лобных долей и произвольного внимания.

При органичном мозге, органично и тело. Как у детей и животных.
Проще говоря, расслабиться надо. Привести к органичному равновесию тело и дать свободу мозгу.

• Настоящее творчество возможно только если оно свободно. Это непроизвольное внимание - им управлять нельзя. Творит подсознание. Ему невозможно приказать. Хотя, можно увлечь, заинтересовать - произвольно.
Акт творчества происходит сам собой, легко, как дыхание. Настоящий талант – это полёт, это жажда, это восторг… очень большое удовольствие.

«Муки творчества» - это попытки рассудочной личности – заниматься творческим процессом. Или вдохновение никак не приходит.
Мучительной может быть только отработка технической стороны, которая обязательно делается при участии произвольного внимания. Тяжело гонять гаммы. Но, когда рефлексы отработаны... на концерте, пальцы летают.



• Основных "программ", которыми наше ЭГО работает с ассоциативной корой – немного. Прежде всего, это МЫСЛИ.

В этом случае, ассоциативная кора работает самостоятельно - непроизвольно. (Так же, как во сне). А мы только следуем по цепочкам активированных нейронов, тихонечко направляя мысль в ту или иную сторону.

Без произвольного внимания! Направляют эмоции.
Какая-то мысль показалась интересной нашему ЭГО, и образы начали формироваться в новые мысли.

Мысли, автоматом, вызывают нужные слова. Слова, опять же рефлекторно, активируя нужные образы. Лобные доли, в этом случае, работают непроизвольно.
Или, нашу мысль направляет сама реальность.

Когда происходит глубокое мышление, наше внимание уходит от реальности внутрь мозга. Мы о чём - то размышляем, не замечая окружающего. В этом случае анализируется накопленная информация самого мозга.

Но в психологии отмечается и такой вид образного мышления, как НАГЛЯДНО - ОБРАЗНЫЙ. (Хотя, почему-то отсутствуют формулировки - слухо - образный, тактильно - образный... органов чувств - пять)

Непосредственное восприятие реальности, её изучение, попытки понять, что не так в моторе машины, например - это опять же мышление, но уже ориентированное на внешний мир. Здесь - анализируется конкретная информация реальности. С подключением того опыта, который накоплен в памяти. Здесь, опять же, используется непроизвольное внимание, направляемое эмоциями.
Мысли – это «цифровой» вариант прочтения образов.

Но, мы можем и визуализировать образы.
Как это происходит – никто не знает. Но, называется сей процесс – ВООБРАЖЕНИЕ.
Визуализировать - вообразить, представить, вспомнить - можно только ту информацию, которая записана в нейронах.

Если у нас в памяти нет образа поверхности Венеры, мы не сумеем его вообразить. А вот картинки поверхности Марса мы, наверняка, видели. И можем их вспомнить – представить.
Представить можем. Но, не сумеем изменить реалистичные образы. Они записаны в нейронах, которые измениться не могут. Могут только погибнуть вместе с мозгом.

Реалистичные образы, снятые с реальности, - это объективная истина, правда, которую изменить невозможно.

Тем не менее, изменить образ возможно.
Как это происходит, опять же, никто не знает. Вероятно, с нейрона снимается оперативная копия. И, уже, с копией можно делать всё, что заблагорассудится. Этот процесс называется ФАНТАЗИЕЙ. При этом в нашем мозге одновременно существуют и реалистичный, и фантазийный образы. Придумывая что-то, мы всегда знаем правду.

Так что, воображение «играть» никак не может. А вот, игре фантазии – пределов нет.

Фантазия правдой ни в коем случае не является. Это ИГРА, ТВОРЧЕСТВО.
Попытка же выдать фантазию за правду - ЛОЖЬ, ВРАНЬЁ.

Муки от того, что фантазийный образ выдан за реалистичный – называются СОВЕСТЬЮ. (Происходит конфликт между объективным образом, записанным в нейрон… и искажением этого образа. Наш мозг против).

Предполагаемое изменение реальных образов - ПРЕДЧУВСТВИЕ, ПЛАНЫ, МОДЕЛИРОВАНИЕ, ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ.
Адекватное восприятие реальности с эмоциональным ожиданием на положительное её изменение - НАДЕЖДА.

А вот изначально неверное восприятие реальности – называется ИЛЛЮЗИЕЙ, САМООБМАНОМ.
И, если при вранье в конфликт вступают реалистичный и ложно - фантазийный образы...
То, при иллюзии мозг вступает в конфликт с самой реальностью. Отказывается воспринимать реальность такой, какая она есть.
Реальность, чаще, побеждает.

Т.е. при вранье – первичен объективный образ, а фантазийный – вторичен. Врём сознательно, прекрасно зная правду. При иллюзиях же – первичен фантазийный образ.

Объективный образ реальности – может быть так и не воспринят. Взрослые передают свои заблуждения детям. Научите ребёнка, что бог есть. Он так и помрёт с этой иллюзией - верой.

Ну, и ассоциативное мышление. Каждый образ ассоциативно связан с типовыми, родственными. Это прямая логика. Есть пиджак, должны быть брюки, рубашка…

Но, когда мы воспринимаем реальность, запоминаем не отдельные образы, а всю картинку, в контексте. Эта «картинка» включает в себя всё окружающее. Обстановку, людей, время, город, страну, планету. Наш удивительный мозг производит сложнейшие операции, недоступные никакому компьютеру, – в какие-то доли секунды.

Прямая логика - это поступенчатый анализ.
Ассоциативная же логика - работает "пролётами". А то, и всей "лестницей сразу". Любой образ может вызвать сотни разнообразных мыслей – воспоминаний, по прямой логике никак не относящихся к нему. И если простая причинно – следственная связь – это стандарт мышления... то, ассоциативное мышление глубочайше индивидуально.

У настоящих творческих людей, с нестандартным мышлением, особо активно именно ассоциативное мышление.


Это базисные виды образного мышления, которые работают непосредственно в сенсорной коре. В той самой первой сигнальной системе, которую учёные сочли неразумной, животной частью мозга.

Все эти виды мышления у детей необходимо специально развивать. Но, если их и развивают, только у дошкольников. А у школьников – активно тормозят, переводя мозг на слово и произвольное внимание. Лишая мышления и таланта.

• У школьников, преимущественно, развивают только одну «программу» работы с образами – второй сигнал.

Второй сигнал – это работа лобных долей. Искусственные, условные формы, символы, обозначающие тот или иной образ. Второй сигнал – это слова, цифры, ноты, карты и т.д. Любые условные знаки.
Сами по себе они не несут никакой информации. Информативны они становятся только в связке с образами.

Нота – не есть звук. Карта – не есть территория. Слово - не есть реальный предмет. Да, мы можем оперировать словами опосредствованно от реальности. Но, только потому, что в нашей голове есть достаточно подробный образ реального мира.


По мере накопления информации о мире, дети связывают образы и слова. Устанавливается стабильная, рефлекторная связка, работающая в обе стороны. Видим образ, вспоминаем слово, слышим слово - активируются образы.

Каждое слово связывается с огромным количеством однотипных образов. Поэтому, когда мы слышим - произносим слово, активируются все образы, связанные с этим словом. Получается обобщённый образ, понятие, несущее обобщённое, абстрагированное от конкретики, понимание.
Это разум, но не мышление.

Для того чтобы осмыслить любое понятие, надо уйти в ассоциативную кору и проанализировать конкретную, образную информацию. И, только в этом случае можно говорить о настоящем разуме.

Детей этому, к сожалению, практически не учат. А ректоры институтов жалуются, что студенты плохо умеют формулировать мысли.
Были бы мысли – было бы и что формулировать. А если мыслей нет, слова не помогут.



• Принципиально невозможно совмещение большого таланта и, например, веры в бога. К.С. Станиславский говорил, что для артиста воображение важнее, чем фантазия. Почему? Потому что фантазия строится от воображения. В любой фантазии мы ищем сходство, здоровую логику реальности. Потому что объективная реальность – точка отсчёта. Критерий истинности, правды.

Мыслящий, творческий человек не может не прийти к мыслям, что бога нет. Потому что он работает с подсознанием, в котором записаны только реалистичные, правдивые образы.
В нашей памяти есть церкви, иконы, свечи, священники… есть нарисованный бог… но, никто не сможет сказать, что в его голове есть образ настоящего бога. Это фантазия, которая выдаёт себя за правду. Иллюзия или ложь.

А настоящий творческий человек не может врать в основополагающих вещах. Ради правды люди шли на костры.
В фантазийных мирах, воспринимаемых за реальность, живут только рассудочные люди, не умеющие адекватно оценивать жизнь. Они создают себе умозрительные мирки… и очень страдают, когда их миры раскалываются о реальность.

Сегодняшняя, повальная увлечённость людей искусства религией… это, думается, больше,
дань моде.
С другой стороны… искусство у нас далеко не на подъёме.



• Ну, и эмоции. Каждый образ, который мы воспринимаем из реальности, и который записывается в долговременную память… обязательно эмоционально окрашен.
То, к чему мы равнодушны, в память не записывается.

С эмоциями работает самый древний раздел коры – лимбическая система. Эта часть коры
совершенно не разумная. Но, зато, как чувствует!
А что можно чувствовать? Слова?

Эмоции работают исключительно в связке с образами.
Соответственно, цивилизовать примитивные эмоции можно только через образы. Неразвитая эмоциональная сфера вертит человеком, как хочет. Люди совершают преступления, потому что им так захотелось.

Но, если мы умеем работать с образами… осмысливая их, анализируя, можем изменить не только своё мнение по какому-то вопросу, но и эмоциональный фон.

Например, жалеем себя. Что-то нас не устраивает. Того нет, этого не хватает.
Но, если вспомним образы больных детей, нищету, в которой живут люди в других странах и т.д… можно легко изменить эмоции по поводу своего «бедственного» положения.

Так воспитываются высшие чувства. Эмоции, облагороженные мышлением.

Или нужны какие - то чувства для творчества. Мы вызываем нужные образы, которые вызывают нужные эмоции. К.С. Станиславский называл это «манки». Выманиваем эмоции.

• Очень часто даже люди профессионального творчества работают через лобные доли. Т.е., преимущественно, со вторым сигналом – с обобщёнными образами и, соответственно, с обобщёнными эмоциями.
Это очень грубый вариант эмоциональности, фальшивый. Искусством это, ни в коем случае, не является.

Только образы - дают ту глубину мысли, тонкость чувств и тончайшую органику тела, которые и является искусством.

При этом должна быть развита и техника. Чувство музыки, вдохновение при игре… это работа эмоционально – образных разделов коры. А для усвоения нотной грамоты и инструмента придётся поработать второму сигналу и произвольному вниманию.

• Эмоции – момент отбора жизненной информации. Получаем ли мы эту информацию непосредственно из реальности, или опосредствованно, с помощью слов.

Если образный раздел коры недоразвит, не воспитано мышление… эмоции останутся примитивными. Это означает, что у человека не разовьются высшие чувства.

Жизненный пример:
Такое развлечение для всех – Березовский умер. Человек умер – и ни одного доброго слова.
Заслужил. Какая часть мозга у него было хорошо развита? Лобные доли.
Было ли у него хорошее мышление? Или он, просто, оказался достаточно ловок и беспринципен, чтобы воспользоваться ситуацией?
Т.е. он был сомнительно – умён… и без всяких сомнений – безнравствен. Две части мозга недоразвиты.

Человечество, страна, состоящая из таких людей – выжить не может. Отдельные индивидуумы могут преуспевать… но, только потому, что есть социум, за чей счёт можно поживиться.

Сегодняшняя Россия растит своих детей подобиями вот таких Березовских – безнравственных, эгоистичных, помешанных на деньгах и примитивных удовольствиях. Мы обсуждаем – легализовать или нет проституцию. Мы не обсуждаем – как воспитать детей, чтобы этот путь был для них совершенно невозможен.

Легче допустить морально – нравственную и интеллектуальную деградацию народа, чем понять, что у детей надо развивать не одну, а три части коры?


Эта тема сегодня людям недоступна. Как и вчера, и позавчера. Ни политика, ни Наука, ни экономика не смогут изменить ситуацию. Потому что свой долг не выполнила Культура.

Прежде всего, такие вещи должны понять сами люди культуры и потихоньку исправлять положение. Начинать надо с себя и с детей.
Со взрослыми бесполезно: Что выросло, то выросло. Здесь только драться.
Но, повторяю, сама Культура должна понять – что она такое?
Тема, ведь, ещё глубже… но это вообще за пределами понимания.


Начало лежит в философии. Материалистическая и идеалистическая идеи имеют в основе разное развитие мозга. Материалисты, которые во главе разума ставят материю, - имеют активное развитие образного раздела коры.
Наука материалистична в принципе - она практически доказывает каждую гипотезу. Искусство, литература – материалистичны в принципе. Без образов не может быть ни искусства, ни литературы.
Вся практическая жизнь построена на образах, а не на абстракциях.

Идеалисты же - ставят во главу - разум, который выражается в слове. Ну, вот и идёт бесконечная, бесцельная болтовня на всех уровнях. Придумываются законы, весьма далёкие от реальности.
Но, реальную жизнь строить абстрактно нельзя.

Нынешнее, недоразвитое общество напугано марксизмом. А Маркс был прав! И Ленин был прав. Коммунистическое общество возможно. Но, народ должен иметь высокую культуру.
Идеи Маркса опередили развитие естественных наук, которые должны были объяснить природную органику человеческого мозга. Но, когда это произошло, когда одновременно возникли два таких титана, как Павлов и Станиславский… люди оказались не готовы для восприятия их мыслей.

Образование коммунистического... лучше сказать - справедливого, высокого общества – не утопия. Самые умные, талантливые, нравственные люди человечества обязательно имеют активное развитие всех разделов коры. Общество, состоящее из таких людей, не сможет быть несправедливым, преступным и бездарным. Просто, не сможет! Никто не сумеет заставить библиотекаря - начать употреблять наркотики... режиссёра - заняться грабежом... писателя - пойти на убийство... учёного толкнуть на взятки.
Речь, само собой, о людях высокого ума и Культуры.

Вопрос: возможно ли вырастить на таком высоком уровне развития целый народ?
Вырастить можно. Из любого младенца вполне целенаправленно можно воспитать гения. Или, как минимум, здравомыслящего, нравственного человека.
Другой вопрос: где столько взрослых набраться, чтобы растить народ гениев? Бездарность растит бездарность.

Человечество выбрало идеализм, как наиболее лёгкий путь развития. Куда как легче быть образованным дураком. СССР, по замыслу, строился на материалистических идеях. Но, народ был воспитан, как общество идеалистов. Вот Советский Союз и рухнул.

Не берусь загадывать, что ждёт Россию впереди… но, в отличие от капиталистических стран, где люди достаточно твёрдо стоят на реальной земле… мы, от всей дури, воспарили в немыслимые облака всем народом. А на конкретно – бытовом уровне – обман и воровство во всех областях.

Вот, примерно, так.
За внимание благодарю. В понимание не верю. Хреновые, ныне, деятели Культуры.

https://www.proza.ru/2013/04/13/231

Эта тема будет всегда закрываться иверами от общества, потому, что очень близко подходит к закрытой истории возникновения-создания самих иверов-рептилоидов. Какую-то часть мозга из трех вышеописанных в них не удалось вживить при создании в земных пропорциях. Или в их мозг была введена еще какая-то рептилоидно-инопланетная часть, не известная пока гойской науке. И чтобы это различие не вырвалось на свет, тема тормозится.

в другой теме от этого автора http://uznai-pravdu.com/viewtopic.php?f=20&t=6438&p=23575